【摘 要】
：
统计内容独立性强,和实际生活联系密切,逐渐成为高考考查的热点.本文通过研究近几年高考题,分析统计内容考查的特点,给出相应的复习策略.rn1 全国卷考点统计及考查特点rn山东省自2018年开始使用全国Ⅰ卷,经过两年的过渡,自2020年开始新高考,2020年全国卷共有10套,除去自主命题的5个省份之外,山东省用的是新高考Ⅰ卷,与之一起进入新高考的海南省用的是新高考Ⅱ卷,因此将试题研究范围确定为2016—2020年的全国Ⅰ卷,以及2020年新高考卷更为合适,如表1所示.
论文部分内容阅读
统计内容独立性强,和实际生活联系密切,逐渐成为高考考查的热点.本文通过研究近几年高考题,分析统计内容考查的特点,给出相应的复习策略.rn1 全国卷考点统计及考查特点rn山东省自2018年开始使用全国Ⅰ卷,经过两年的过渡,自2020年开始新高考,2020年全国卷共有10套,除去自主命题的5个省份之外,山东省用的是新高考Ⅰ卷,与之一起进入新高考的海南省用的是新高考Ⅱ卷,因此将试题研究范围确定为2016—2020年的全国Ⅰ卷,以及2020年新高考卷更为合适,如表1所示.
其他文献
当前人工智能理论与技术不断发展和完善,使其在各行各业的应用愈加深入,也广泛应用于我国中小学教学及管理系统中.然而,随着人机关系的不断发展,这些人工智能平台在给社会带来便利的同时,也催生出了一系列相关的伦理问题.文章首先从人工智能的研发机制出发,探讨人工智能的潜在风险;然后解析人工智能伦理教育纳入中小学教育的必要性;最后通过分析人工智能伦理、人工智能学科教育和德育教育的关系,提出中小学人工智能伦理教育的开展模式.
人工智能等技术赋能在线教育,保障了疫情期间“停课不停学”的实现,促进了线上线下融合教育的发展.同时智能在线教育也暴露出诸多问题,如资源参差不齐、从业人员专业素质缺乏、学习者自主学习能力不足、企业运营不规范、智能技术应用存在伦理挑战等.经深度剖析,文章发现智能在线教育产业问题形成的根本原因为:一是教育内卷化与教育消费升级形成了市场需求;二是在线教育产品和服务的消费市场尚未成熟;三是智能在线教育的监管与行业发展不同步.针对校外智能在线教育产业的现状与存在问题,未来可以从规范监督、内容监管、技术审查、消费指导以
教育发展的核心在于技术创新,5G和人工智能技术的使用必将成为实现教育现代化的动力支撑.在当前形势下,构建新的教育生态模式,推动教育变革势在必行.文章探究了5G助力人工智能对教育创新发展的深度影响,提出了“5G+人工智能+”背景下,建构以虚实融合、智慧教学、网络课程、智能学习、教师发展、智能评价、管理服务为主要内容的教育生态模式.研究认为,人工智能运用于教育领域,将成为加快推动教育均衡发展、创新人才培养模式、改革教学方法、提高教育质量、提升教育治理能力的重要技术支撑.
随着高校教育信息化发展的深入,物联网技术越来越多地应用到高校教室终端中,通过数据采集能够获取海量且直观的设备数据,如何通过建模对数据进行有效分析提升运维管控水平成为研究热点.文章提出了一种基于数据分析的教室信息化运维管控模式,可以有效提高设备运维效率,提前预测设备出现故障的概率,并及时通过反馈系统精准推送给运维人员,同时结合数据分析,提前做好各项设备更新预算.通过打通校园层面的各项信息管理系统,为数字校园走向智慧校园打下坚实基础.
函数的性质是函数的精华,历年高考中对于函数的考查屡见不鲜.对函数性质的考查往往不是单一的某个性质,而是将多个性质结合在一起.函数试题中的“珠联璧合”使枯燥的函数变得鲜活起来.下面笔者以一道全国卷高考题为例展开说题,小题大作,以点带面,希望可以得到读者的批评指正.
Web前端开发职业技能证书是“1+X”考证制度推出的首批职业技能证书之一,为了应对考证培训过程中教学资源相对不足和教学模式落后的情况、提升Web前端开发课程的教学效能,根据科学性、专业性、一致性、可评价性等原则,按照科学遴选、按需设计、有效管理等业务流程,建立高质量的模拟题库,为题库管理系统和考试系统提供有力的支撑.实践证明,以Web前端开发考试标准为基础设计的题库,在教学中能发挥积极作用、有效提高学生的考证通过率.
《中国高考评价体系》明确了高考的核心功能、考查内容、考查要求.通过对该文件的认真解读,笔者发现高考注重基础必备知识、关键能力的考查,并注重基础性、应用性、创新性等的考查.随着教育改革的不断深入,高考评价体系精神将逐渐渗透到高考试卷中.为了给高中数学备考工作提供依据,有必要对高考试卷进行分析,研究相关题型的通性通法,使学生切实打牢基础,从而在考试中能够灵活应用.
混合式教研汲取传统面对面教研及网络教研的优势,同时规避二者的不足,但在基础教育中研究较少.文章以建构主义学习理论为指导,设计基于云班课的线上线下混合式教研模式;以初中化学“溶液”同课异构教研活动为案例实践,对参与者发言进行语义分析并对参与动机进行问卷调查分析.结果 表明,基于建构主义学习理论的混合式教研增加了参与动机,同时更易促进参与者的意义建构.为改善混合教研的实施效果,应关注学习资源的多元化与结构化、学习活动的丰富性与适配性、学习过程的监控性与形成性.
数列是高考数学的必考题,虽然近年来考题难度有所降低,但学生的总体得分率还是不够理想.在试卷中经常出现求数列最大值(或最小值)的有关问题,问题的求解往往需要用函数的性质.下面对几道典型例题进行分析,着重介绍求数列最值的常用方法,希望对读者有所帮助.
数据已成为继物质、能源之后的第三大基础性战略资源,在生产生活中占有越来越重要的地位.然而目前的数据状态与数据管理水平并不匹配,普遍存在着“重创造轻管理、重数量轻质量、重利用轻增值利用”的现象.在教育行业,数据治理受到高度重视,但国内目前相关研究侧重于理论分析,缺乏与实践相结合的应用研究.文章从某高校数据资产的现实情境出发,以正在实施的数据治理项目为研究对象,探讨高校数据治理路径,以期深挖数据价值,实现学校数据资源的服务创新,同时为国内高校数据治理领域的研究和实践提供参考和借鉴.