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摘 要：小学班主任是小学生在接受小学教育期间的关键人物，如何加强与小学生的沟通交流是当前小学班主任极为关注的课题。本文主要阐述了小学班主任怎样将沟通艺术运用于班级管理工作中，旨在提高班级工作管理效率，促进小学生的全面健康发展。
关键词：小学班主任；班级管理工作；沟通艺术；重要性及策略
小学阶段是小学生接受文化健康教育的初始阶段，对其一生的健康发展具有重要的影响。而小学班主任是班级管理工作的主要负责人，其主要工作职责就是及时并且正确的处理班级所出现的问题，为小学生的健康发展保驾护航。班主任与小学生、学生家长之间的沟通交流对整个班级的管理工作具有举足轻重的作用，班主任只有充分了解小学生的心理活动特点，与其进行良好的沟通交流，才能促进小学生的健康成长。
一、尊重学生主体地位、关心爱护学生、拉近师生之间的距离
新课程改革之后，学生的课堂主体地位日益凸显，小学生在接受小学教育期间，班主任要充分尊重小学生的主体地位。每个小学生都是一个独立的个体，其思想以及性格特征都具有一定的独特性，班主任在进行班级管理工作过程中，要全面并且客观地看待每一个小学生的心理活动以及成长特点，尊重差异，充分了解每一个学生的心理活动特征，挖掘班级学生的特点和优势，因材施教，因势利导，以尊重来建立与小学生的信任感，促进其全面发展。小学生正处在成长的初始阶段，还不善于表达自己内心的真实感想，为了更好地走近一小学生的内心世界，班主任要关心和爱护自己的學生，拉近师生之间的距离，让自己的学生确实的感受到学校教师对其的关爱。班主任要放下自己的“身份”，与孩子打成一片，通过课上以及课下的互动交流，掌握其内心的真实想法，在学习上加强专业指导，在生活中给予帮助，给班级学生营造良好的学习氛围以及成长环境，做到师生共成长。
二、善待学生的错误、宽容待人、循循善诱
小学生由于年纪尚浅，对身边的事物充满好奇，但其认知能力还有待进一步提高，因此，小学生在接受小学教育期间难免会出现错误，班主任在这个过程中，要充分的发挥自身的引导作用。在进行班级管理工作过程中，班主任要充分发挥自己的亲和力，小学生在犯错误时，班主任不要不分青红皂白的就对其呵斥，这样一来，小朋友只会对老师产生恐惧，容易出现感情隔阂，长此以往，当小学生再遇见困难或者出现问题时就不会并且不敢向班主任倾诉。有效结合沟通艺术开展班级管理工作，就要求班主任要善待小学生的错误，当学生犯错时，教师要耐心的询问，找到小学生犯错的原因，宽容待人，用正确的教育方法以及亲切的态度循循善诱，帮助小学生认识到自己所犯的错误，帮助其进行改正，确保其用一种乐观向上的态度接受教育。此外，班主任是班级管理工作的组织者以及管理者，为了有效地帮助小学生健康成长，班主任在保持宽松态度对待同学之外，也应该适当的体现一定的威严，以确保班级管理工作的正常开展。
三、公平公正待人、一视同仁、发挥引领作用
小学班主任是班级管理工作的领导者以及指挥者，在面对班级学生时，班主任要做到公平公正待人，用平等的态度对待班级内的每一位同学，不能根据学习成绩以及性格特征差别对待，班主任如果在班级管理工作中差别对待，就会让其他学生感到不公平，更有甚者会产生一些不良情绪，这不是利于班集体的和谐。作为班级管理工作的负责人，对班级内学习有困难的同学要进行正确的开导和引领，尽可能多地对其进行一定的帮助和指导，帮助其解决学习以及生活中的困难。作为班主任，要充分了解班级内每位学生的学习以及生活情况，拉近师生之间的距离，建立一种健康的师生关系，获得班级同学的信任与喜爱，充分尊重班级每一位同学的自尊心和自信心，科学并且有效地开展班级管理工作，充分发挥自身的引领与指导作用。
四、做好任课教师与班级学生的沟通工作、提高班级管理以及教学质量
不同的班主任有着不同的班级管理方法，而每一位任课教师也有属于自己的教学方法。在实际教学过程中，由于小学生与班主任的接触时间比较长，再加上班主任的亲和力，大多数小学生对班主任有一定的好感和依赖，愿意虚心接受班主任的教导。但有一些小学生在班主任的庇护下，一旦任课教师有一些做法让小学生感到不安时，部分学生就会与任课教师产生矛盾，小学生的自我控制能力比较差，在讨厌任课教师的前提下自然讨厌这门课程，这不利于小学生的全面健康发展。因此，班主任要做好任课教师与班级学生的沟通工作，一旦当任课教师与班级学生发生冲突时，班主任首先要同任课教师进行沟通交流，了解事情的来龙去脉，然后再和学生进行沟通，采取有效的方法让小学生或者是任课教师认识到自己的不足，再帮助其改正。在日常班级管理工作中，班主任要多多宣传任课教师的优点和长处，经常与任课教师进行沟通，分析班级学生的学习特点以及不同学生的性格特点，帮助任课教师找到正确的教学方法。
五、总结
班主任想要提高自身的班级管理工作效率，掌握良好的沟通交流艺术必不可少。通过良好的沟通艺术加强班主任与小学生及其家长的沟通交流，可以有效消除师生之间的误会与隔阂，拉近师生间的距离，班主任通过沟通及时掌握小学生的心理健康成长特点，因材施教，公平公正的开展班级管理工作。
关键词：
[1]于英.浅谈小学班主任工作的有效沟通[J].中国校外教育，2017，（10）：14+17.
[2]周文清.论小学班主任的管理沟通艺术[J].华夏教师，2016，（07）：86.
[3]刘玉秀.小学班主任班级管理中的有效沟通[J].中国校外教育，2016，（S2）：366.
关键词：小学班主任；班级管理工作；沟通艺术；重要性及策略
小学阶段是小学生接受文化健康教育的初始阶段，对其一生的健康发展具有重要的影响。而小学班主任是班级管理工作的主要负责人，其主要工作职责就是及时并且正确的处理班级所出现的问题，为小学生的健康发展保驾护航。班主任与小学生、学生家长之间的沟通交流对整个班级的管理工作具有举足轻重的作用，班主任只有充分了解小学生的心理活动特点，与其进行良好的沟通交流，才能促进小学生的健康成长。
一、尊重学生主体地位、关心爱护学生、拉近师生之间的距离
新课程改革之后，学生的课堂主体地位日益凸显，小学生在接受小学教育期间，班主任要充分尊重小学生的主体地位。每个小学生都是一个独立的个体，其思想以及性格特征都具有一定的独特性，班主任在进行班级管理工作过程中，要全面并且客观地看待每一个小学生的心理活动以及成长特点，尊重差异，充分了解每一个学生的心理活动特征，挖掘班级学生的特点和优势，因材施教，因势利导，以尊重来建立与小学生的信任感，促进其全面发展。小学生正处在成长的初始阶段，还不善于表达自己内心的真实感想，为了更好地走近一小学生的内心世界，班主任要关心和爱护自己的學生，拉近师生之间的距离，让自己的学生确实的感受到学校教师对其的关爱。班主任要放下自己的“身份”，与孩子打成一片，通过课上以及课下的互动交流，掌握其内心的真实想法，在学习上加强专业指导，在生活中给予帮助，给班级学生营造良好的学习氛围以及成长环境，做到师生共成长。
二、善待学生的错误、宽容待人、循循善诱
小学生由于年纪尚浅，对身边的事物充满好奇，但其认知能力还有待进一步提高，因此，小学生在接受小学教育期间难免会出现错误，班主任在这个过程中，要充分的发挥自身的引导作用。在进行班级管理工作过程中，班主任要充分发挥自己的亲和力，小学生在犯错误时，班主任不要不分青红皂白的就对其呵斥，这样一来，小朋友只会对老师产生恐惧，容易出现感情隔阂，长此以往，当小学生再遇见困难或者出现问题时就不会并且不敢向班主任倾诉。有效结合沟通艺术开展班级管理工作，就要求班主任要善待小学生的错误，当学生犯错时，教师要耐心的询问，找到小学生犯错的原因，宽容待人，用正确的教育方法以及亲切的态度循循善诱，帮助小学生认识到自己所犯的错误，帮助其进行改正，确保其用一种乐观向上的态度接受教育。此外，班主任是班级管理工作的组织者以及管理者，为了有效地帮助小学生健康成长，班主任在保持宽松态度对待同学之外，也应该适当的体现一定的威严，以确保班级管理工作的正常开展。
三、公平公正待人、一视同仁、发挥引领作用
小学班主任是班级管理工作的领导者以及指挥者，在面对班级学生时，班主任要做到公平公正待人，用平等的态度对待班级内的每一位同学，不能根据学习成绩以及性格特征差别对待，班主任如果在班级管理工作中差别对待，就会让其他学生感到不公平，更有甚者会产生一些不良情绪，这不是利于班集体的和谐。作为班级管理工作的负责人，对班级内学习有困难的同学要进行正确的开导和引领，尽可能多地对其进行一定的帮助和指导，帮助其解决学习以及生活中的困难。作为班主任，要充分了解班级内每位学生的学习以及生活情况，拉近师生之间的距离，建立一种健康的师生关系，获得班级同学的信任与喜爱，充分尊重班级每一位同学的自尊心和自信心，科学并且有效地开展班级管理工作，充分发挥自身的引领与指导作用。
四、做好任课教师与班级学生的沟通工作、提高班级管理以及教学质量
不同的班主任有着不同的班级管理方法，而每一位任课教师也有属于自己的教学方法。在实际教学过程中，由于小学生与班主任的接触时间比较长，再加上班主任的亲和力，大多数小学生对班主任有一定的好感和依赖，愿意虚心接受班主任的教导。但有一些小学生在班主任的庇护下，一旦任课教师有一些做法让小学生感到不安时，部分学生就会与任课教师产生矛盾，小学生的自我控制能力比较差，在讨厌任课教师的前提下自然讨厌这门课程，这不利于小学生的全面健康发展。因此，班主任要做好任课教师与班级学生的沟通工作，一旦当任课教师与班级学生发生冲突时，班主任首先要同任课教师进行沟通交流，了解事情的来龙去脉，然后再和学生进行沟通，采取有效的方法让小学生或者是任课教师认识到自己的不足，再帮助其改正。在日常班级管理工作中，班主任要多多宣传任课教师的优点和长处，经常与任课教师进行沟通，分析班级学生的学习特点以及不同学生的性格特点，帮助任课教师找到正确的教学方法。
五、总结
班主任想要提高自身的班级管理工作效率，掌握良好的沟通交流艺术必不可少。通过良好的沟通艺术加强班主任与小学生及其家长的沟通交流，可以有效消除师生之间的误会与隔阂，拉近师生间的距离，班主任通过沟通及时掌握小学生的心理健康成长特点，因材施教，公平公正的开展班级管理工作。
关键词：
[1]于英.浅谈小学班主任工作的有效沟通[J].中国校外教育，2017，（10）：14+17.
[2]周文清.论小学班主任的管理沟通艺术[J].华夏教师，2016，（07）：86.
[3]刘玉秀.小学班主任班级管理中的有效沟通[J].中国校外教育，2016，（S2）：366.