【摘 要】
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目前,仅有的相关研究仅仅从不同层面反映出自闭症成人或者自闭症群体获得学习支持的现实以及支持内容,还未能直接表明自闭症成人学习支持指标的构面,也无法对自闭症成人的学
【机 构】
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泉州幼儿师范高等专科学校学前特殊教育研究所
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目前,仅有的相关研究仅仅从不同层面反映出自闭症成人或者自闭症群体获得学习支持的现实以及支持内容,还未能直接表明自闭症成人学习支持指标的构面,也无法对自闭症成人的学习支持活动提供导向性的支持。＂SLI支持理论＂提倡以学生为核心,对学生提供有效的学习支持服务,以满足学生多样化的学习需求。＂SLI支持理论＂视角下的自闭症成人学习支持指标,包括支持者、学习者、支持内容三个构面。支持者主要指政府机关、社会团体、家庭、教师等不同层级和不同领域的人员共同参与;学习者主要指以自闭症成人的认知方式、感知觉的特点等能力和需求
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