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【摘要】随着新课程改革进程的不断推进，初中数学的课堂教学质量的高低也受到越来越广泛的关注。当前的初中数学课堂教学还存在一些不足之处，需要教师认真分析教学中存在的问题，并能够采取积极的教学措施加以改善。
【关键词】新课改 初中数学 教学现状 存在问题 解决措施
随着初中数学新课程改革教学理念和教学方式的不断完善和发展，初中数学课堂教学中所存在的落后教学理念和教学方式，也被明显的突出出来。尽管初中数学的课堂教学已经取得了一定程度上的进步，但是初中数学课堂教学所存在的教学问题也是不能被忽视的。为此，教师要在新课程改革教学标准的指导下，认真学习和分析新的课程教学标准中的具体要求，然后在此基础上发现并分析教学中所存在的问题，才能够提出恰当的解决措施对问题加以改善。具体来讲，教师可以通过以下几个方面对初中数学的课堂教学情况加以认识。
一、新课改教学背景下初中数学课堂教学的教学现状分析
在新的教学理念的引导下，初中数学的教学逐渐发生了一些相应的教学变化，初中数学课堂教学中所取得的教学进步还是值得肯定的。结合自身初中数学课堂教学的实践经验，以及所取得的具体教学成绩，笔者对当下的初中数学教学有如下认识。
一方面，在初中数学的课堂教学中，教师的教学理念有了一定程度上的转变，在具体的教学中我们会发现，教师的课堂教学将越来越多的时间交给学生，这就意味着教师将之前的以自我为中心的教学理念加以调整，逐渐承认并接受了“以学生为中心”的课堂教学理念。在这种教学理念的影响下，学生的学习自主性会得到进一步的提高和改善。另一方面，在初中数学的课堂教学中，教师的教学方式也进行了一定程度上的改变，具体来讲，教师开始并逐渐在更广的范围内使用现代化的教学方式。比如，在初中数学的课堂教学中，教师会采取现代多媒体的教学方式来进一步加强课堂教学效果，有时候教师也会采取小组合作的教学方式，以此来促进学生之间的交流与合作，并以此来推进学生的自主学习和探究学习能力的提高。可以说，在初中数学的课堂教学中，教师对新课程教学理念的认识和实践，对初中数学课堂教学质量的提高和改善，产生了积极的教学效果。总之，新课程改革的教学标准对初中数学的课堂教学水平的提高产生积极的引导作用。
二、新课改教学背景下初中数学课堂教学存在的一些问题
在新课程改革教学理念的引导下，初中数学教师的教学无论是在教学理念上还是在对教学方式的使用上都取得了一定的进步，但是在实际的教学中我们也会发现，初中数学教师的这种教学上的进步体现的并不明显，或者换句话说，初中数学的课堂教学效率还有很大的提升和进步空间。具体来讲，教师在初中数学的课堂教学中所存在的具体教学问题和不足，可以从以下几个方面加以认识。
首先，在初中数学的课堂教学中教师的教学理念还需要得到进一步的改善。正如之前所提到的，在初中数学的课堂教学中，教师的教学已经在一定程度上放给学生较多的学习时间和学习空间，从而给予学生较多的自我学习的空间，学生的自我学习主动性得到了一定程度上的提高。比如，在讲解因式分解这一教学内容的时候，学生在教师讲解之前通过预习的方式，借助于导学案这一学习途径，对相关知识进行提前的认识和理解。比如在学习因式分解的内容时，教师就可以提前安排学生进行自我学习，这样学生对知识的接受能力和接受的程度，就会获得更加深入的提高。
其次，在初中数学的课堂教学中，教师对现代课堂教学技术的使用上还存在一些不足之处。一方面，由于现代多媒体技术的教学设施和教学手法都比较新颖，所以很多教师在教学当中会产生一些不足，尽管这一教学方式为课堂教学提供了一定的教学氛围，并注入了教学新元素，在改善学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性等这些方面发挥着积极的作用，但是教师在应用的过程中所存在的教学问题也不容忽视。具体来讲，很多教师在运用多媒体教学技术的时候，往往会处理不好课件制作这一教学步骤，无论是在课件和教学内容的衔接上还是在与教学氛围的契合度上都存在一定的不足。另一方面，教师在对小组合作交流这一教学方式的使用上也存在一定的不足之处。具体来讲，教师在运用这一教学方式的时候往往会顾及不了课堂学习的整体秩序，这样就容易造成课堂教学秩序混乱的状况。而学生之间的相互沟通也容易使有些学生借此机会聊天、说话，从而进一步加大了课堂教学秩序混乱的状态。为此，教师在运用现代教学技术方面所存在的问题，需要教师加以注意。
三、解决当前初中数学课堂教学中存在问题的具体措施
第一，为解决初中数学课堂教学中存在的，教师的教学理念还不够完善的教学问题，教师可以通过某些学习途径对新课程改革的相关理念加以认识和学习，以此来促进自身教学理念的完善和转变。具体来讲，教师除了构建“以学生为中心”的教学课堂之外，还需要注重从全面的角度出发，对学生的学习情况进行综合性的评价，不仅要考查学生的学习成绩，还需要考虑到学生在课堂学习中的具体表现，包括学生的课堂发言情况、课堂参与的热情和积极性等方面。为此，教师还可以将这种考核内容和标准加以制度化，或者融入到班级的小组组合之中，在学生之间开展竞争式的学习。
第二，为解决初中数学课堂教学中存在的，教师对相关教学方式的应用不合理的问题，教师可以通过改善教学细节的方式加以改善。具体来讲，教师可以通过完善课件制作的方式，从对课件制作的相关元素的使用上入手，加以重视。比如，在讲解复杂的知识点的时候，教师可以将相关琐碎的知识点进行条理的划分，然后以ppt的形式加以呈现，为学生构建一个清晰的知识结构体系。同时教师要注意合理使用色彩、声音、动画等教学元素，在课堂教学中尽量以静为教学营造的重点氛围。除此之外，教师还需要合理安排和规划课堂教学的秩序，并能够在关键时候给予学生积极的提点和指导。比如，学生在遇到探究开放性的题目时，有可能对解题的方法存在疑惑，这时候教师就需要肯定学生的多样化思维，以防止学生在对解题方法的选择上争论不休。
总而言之，在初中数学的课堂教学中教师的教学还存在许多不足之处，需要教师通过多样化的教学途径加以改善。只有不断进行探索与总结，才能够实现初中数学课堂教学质量和教学效果提升的教学目的。
【关键词】新课改 初中数学 教学现状 存在问题 解决措施
随着初中数学新课程改革教学理念和教学方式的不断完善和发展，初中数学课堂教学中所存在的落后教学理念和教学方式，也被明显的突出出来。尽管初中数学的课堂教学已经取得了一定程度上的进步，但是初中数学课堂教学所存在的教学问题也是不能被忽视的。为此，教师要在新课程改革教学标准的指导下，认真学习和分析新的课程教学标准中的具体要求，然后在此基础上发现并分析教学中所存在的问题，才能够提出恰当的解决措施对问题加以改善。具体来讲，教师可以通过以下几个方面对初中数学的课堂教学情况加以认识。
一、新课改教学背景下初中数学课堂教学的教学现状分析
在新的教学理念的引导下，初中数学的教学逐渐发生了一些相应的教学变化，初中数学课堂教学中所取得的教学进步还是值得肯定的。结合自身初中数学课堂教学的实践经验，以及所取得的具体教学成绩，笔者对当下的初中数学教学有如下认识。
一方面，在初中数学的课堂教学中，教师的教学理念有了一定程度上的转变，在具体的教学中我们会发现，教师的课堂教学将越来越多的时间交给学生，这就意味着教师将之前的以自我为中心的教学理念加以调整，逐渐承认并接受了“以学生为中心”的课堂教学理念。在这种教学理念的影响下，学生的学习自主性会得到进一步的提高和改善。另一方面，在初中数学的课堂教学中，教师的教学方式也进行了一定程度上的改变，具体来讲，教师开始并逐渐在更广的范围内使用现代化的教学方式。比如，在初中数学的课堂教学中，教师会采取现代多媒体的教学方式来进一步加强课堂教学效果，有时候教师也会采取小组合作的教学方式，以此来促进学生之间的交流与合作，并以此来推进学生的自主学习和探究学习能力的提高。可以说，在初中数学的课堂教学中，教师对新课程教学理念的认识和实践，对初中数学课堂教学质量的提高和改善，产生了积极的教学效果。总之，新课程改革的教学标准对初中数学的课堂教学水平的提高产生积极的引导作用。
二、新课改教学背景下初中数学课堂教学存在的一些问题
在新课程改革教学理念的引导下，初中数学教师的教学无论是在教学理念上还是在对教学方式的使用上都取得了一定的进步，但是在实际的教学中我们也会发现，初中数学教师的这种教学上的进步体现的并不明显，或者换句话说，初中数学的课堂教学效率还有很大的提升和进步空间。具体来讲，教师在初中数学的课堂教学中所存在的具体教学问题和不足，可以从以下几个方面加以认识。
首先，在初中数学的课堂教学中教师的教学理念还需要得到进一步的改善。正如之前所提到的，在初中数学的课堂教学中，教师的教学已经在一定程度上放给学生较多的学习时间和学习空间，从而给予学生较多的自我学习的空间，学生的自我学习主动性得到了一定程度上的提高。比如，在讲解因式分解这一教学内容的时候，学生在教师讲解之前通过预习的方式，借助于导学案这一学习途径，对相关知识进行提前的认识和理解。比如在学习因式分解的内容时，教师就可以提前安排学生进行自我学习，这样学生对知识的接受能力和接受的程度，就会获得更加深入的提高。
其次，在初中数学的课堂教学中，教师对现代课堂教学技术的使用上还存在一些不足之处。一方面，由于现代多媒体技术的教学设施和教学手法都比较新颖，所以很多教师在教学当中会产生一些不足，尽管这一教学方式为课堂教学提供了一定的教学氛围，并注入了教学新元素，在改善学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性等这些方面发挥着积极的作用，但是教师在应用的过程中所存在的教学问题也不容忽视。具体来讲，很多教师在运用多媒体教学技术的时候，往往会处理不好课件制作这一教学步骤，无论是在课件和教学内容的衔接上还是在与教学氛围的契合度上都存在一定的不足。另一方面，教师在对小组合作交流这一教学方式的使用上也存在一定的不足之处。具体来讲，教师在运用这一教学方式的时候往往会顾及不了课堂学习的整体秩序，这样就容易造成课堂教学秩序混乱的状况。而学生之间的相互沟通也容易使有些学生借此机会聊天、说话，从而进一步加大了课堂教学秩序混乱的状态。为此，教师在运用现代教学技术方面所存在的问题，需要教师加以注意。
三、解决当前初中数学课堂教学中存在问题的具体措施
第一，为解决初中数学课堂教学中存在的，教师的教学理念还不够完善的教学问题，教师可以通过某些学习途径对新课程改革的相关理念加以认识和学习，以此来促进自身教学理念的完善和转变。具体来讲，教师除了构建“以学生为中心”的教学课堂之外，还需要注重从全面的角度出发，对学生的学习情况进行综合性的评价，不仅要考查学生的学习成绩，还需要考虑到学生在课堂学习中的具体表现，包括学生的课堂发言情况、课堂参与的热情和积极性等方面。为此，教师还可以将这种考核内容和标准加以制度化，或者融入到班级的小组组合之中，在学生之间开展竞争式的学习。
第二，为解决初中数学课堂教学中存在的，教师对相关教学方式的应用不合理的问题，教师可以通过改善教学细节的方式加以改善。具体来讲，教师可以通过完善课件制作的方式，从对课件制作的相关元素的使用上入手，加以重视。比如，在讲解复杂的知识点的时候，教师可以将相关琐碎的知识点进行条理的划分，然后以ppt的形式加以呈现，为学生构建一个清晰的知识结构体系。同时教师要注意合理使用色彩、声音、动画等教学元素，在课堂教学中尽量以静为教学营造的重点氛围。除此之外，教师还需要合理安排和规划课堂教学的秩序，并能够在关键时候给予学生积极的提点和指导。比如，学生在遇到探究开放性的题目时，有可能对解题的方法存在疑惑，这时候教师就需要肯定学生的多样化思维，以防止学生在对解题方法的选择上争论不休。
总而言之，在初中数学的课堂教学中教师的教学还存在许多不足之处，需要教师通过多样化的教学途径加以改善。只有不断进行探索与总结，才能够实现初中数学课堂教学质量和教学效果提升的教学目的。