新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，各学科的教学模式都在发生更改。体育是众多科目之中最符合学生天性的学科，由于小学生的年龄小，具有活泼好动的性格特点，教师在教学的过程之中应该给予更多的关注和学生的兴趣，促使学生的学习质量能够达到最初的教学初衷。因此，引入创新因素，优化教学方法，以此来提高课堂效率。
　　素质教育的发展对学生的身体素质越来越重视，小学体育教学的过程之中教师应该结合学生的身心特点，优化教学方式，抓住学生活泼好动的特点，设计出适合学生的教学方案。这样才能够达到创新的标准，也能够锻炼学生的身体，使得学生热爱体育这门学科。
　　1 小学体育课堂教学的问题
　　1.1 内容单一
　　传统体育课堂之上，教师都会固定场所。一节课四十分钟完成相应的工作，固定的教学方案和单一的模式，使得学生在课堂之上没有任何的新鲜感。教师在带领学生训练一些体育动作，学生也是在下面敷衍地完成。即使教师将所有的教学任务都完成了，回过头来再去观看学生的兴趣不高，而且质量较低。
　　1.2 不重视身心问题
　　体育教师在开展教学的过程之中大部分都是为了完成学校的绩效考核和相应的教学目标，并没有仔细去观看学生的身体素质和问题究竟有哪些。即使是按照新课程改革的标准进行教学之时，也没有注意到每个学生的差异性。如果教师在教学的过程之中忽略了这些差异性，学生的教学效果和学习能力很显然达不到最初的教学初衷。而目前的小学体育课堂之上这种现象极为普遍，既不能锻炼学生的身体，又会让学生对体育这门学科产生厌烦感。
　　2 创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率
　　2.1 引入信息化，提升学习兴趣
　　传统的教学过程之中教师会把大量的信息化内容用语言加以阐述，大部分的人都会认为体育教学不需要信息化。因为体育本身就是一门实践性的科目，不会出现信息化的内容。并且大部分的体育教师对于多媒体的运用并不是特别的熟悉，造成对于一些知识的认知较弱。所以课堂之上大部分的教师都不会利用信息化教学，其实这个认知是呈现出一些错误的现象。体育课程也需要一些信息化的内容加以呈现，能够吸引学生的兴趣，又能够收集大量的知识，让学生在学习的过程之中通过动画视频演示学到更加专业的技术知识。如果学生的年龄比较小，那么本身的协调能力不强，配合上一些室内的课程，借助多媒体信息技术为学生展现出相应的操作状态，能够激发学生的兴趣，又能够给学生提供一个极好的展示性作用。
　　2.2 利用体育游戏，强化认知
　　小学阶段的学生年龄比较小，活泼好动。这一阶段的学生本身就比较喜欢玩，如果就是在课堂之上单纯的讲述相关的知识，很显然学生会失去学习的兴趣，这个常常会出现注意力不集中的状态。所以教师为了改变这样的现状就可以结合学生的特点，开展游戏的教学方式。既能够吸引学生的兴趣，又能够在课堂之上学到相应的体育知识。
　　比如说：课堂之上教师在让学生进行跑步训练的过程之中可以让学生扮演各式各样的小动物，有猫、狗、大象、兔子、狼等等，每个角色都有其角色的特点，然后让学生利用这些特点围绕操场完成基本的体能训练，最后谁能按照要求到达终点谁就是胜利。这个小游戏引入课堂之上能够吸引学生的兴趣，还可以让学生完成教师的任务。
　　2.3 与体育教材相契合
　　小学体育教学的过程之中为了能够适当地融入体育活动，吸引学生的兴趣，教师就可以将体育游戏与体育器材相融合。其中体育游戏可以激发学生的兴趣又能够满足学生的需求，而这一过程之中两者的融合，就需要选择适合学生的教学方案。除此之外器材是體育课堂必然存在的设备，教师要加以利用。
　　比如说：教师在锻炼学生跳远的内容。这节课之中就是除了安排跳远任务，还可以增加一些锻炼腿部的游戏。学生在跳绳之后去完成跳远，之后再进行其他的比赛。让学生多个游戏穿插既可以锻炼体育能力，又能够吸引学生的兴趣，达到最初的教学初衷。
　　再比如说：教师在教学的过程之中利用团队互动的教学模式，让学生组成若干个小组，共同完成教师的教学任务。这样小组合作的出现，既可以打破传统教学之中的不足，也可以让学生在小组合作之中完成任务的同时锻炼学生的团队协作能力。
　　3 结束语
　　综上所述：小学体育是一门好重要的学科，教师一定要改变传统的教学模式，找到一些适合学生的教学方案，让体育教学变得更加丰富多彩。小学体育教师要意识到锻炼学生的身体素质是一个长期的任务，在课堂之上要以学生为主，让学生敢于表达自己的想法x教师在根据不同学生的状态，调整适合学生的教学方案，促使每一个学生在体育课堂之上都能够获得成长，以此来保证学生的综合能力在体育课堂之上得以提升。
　　（作者单位：湖南省常德市石门县易家渡镇完全小学）