[摘要]班主任要保证学生的共同进步，这就要面临着一项很重要的工作——后进生的转化。生活学习中要与他们多进行感情交流，引起思想共鸣。用爱激励他们的学习动机、求知欲，使他们不断进步，帮助他们树立自信心，使后进生扬起理想的风帆。
　　[关键词]后进生 爱 转化
　　
　　如果把一个班级比喻成在浩瀚学海中鼓帆前进的大船，班主任就是镇定指挥的船长。一个班主任的组织能力与领导艺术无疑是班级这只大船的航向，对每位学生的成长起着至关重要且不可或缺的作用。班主任要关注每一位学生，要保证学生的共同进步，这就要面临着一项很重要的工作——后进生的转化。而班主任对后进生转化的工作能力是在实践中探索，在探索中锻炼出来的。联系我多年的班主任工作经验，浅谈一下班主任应如何做好差生转化工作。
　　
　　一、加强感情交流，引起思想共鸣
　　
　　为了保护自己，他们总是有意无意地与教师拉开距离，形成心理鸿沟，故要转化他们的第一任务是依靠感情交流来消除师生的隔阂心理，相信“天生我材必有用”。首先，要同他们交心，交心就意味着与他们交朋友，切忌乱发脾气，切忌摆架子，盛气凌人。师生处于一种平等地位，教师情真意切，语重心长，以心换心;学生刻骨铭心，虚心接受，一片真心。从而师生交心，心理需要相吻合。做耐心细致地说服教育工作，晓之以理，动之以情，感情发生共鸣，就等于“推了一堵墙，架起了一座桥”。其次，坚持不懈地进行帮助，持之以恒，反复抓，抓反复。切忌通过一二次谈话，做两次家访，辅导几次功课就大功告成。教师要树立信心，保持耐心，帮助他们树立正确的人生观和世界观，具有稳定的心理素质，正确分析，机智运用后进生身上的积极因素，持之以恒，反复教育，达到目的。其三，要尊重、信任后进生，保护其自尊心，点燃上进的火种，医治后进生的心理创伤，最好的方法就是尊重，信任他们，他们一旦受到尊重、表扬，尤其是公开场合表扬，会激发一种向上的动力。随时发现优点，随时表扬和激励。
　　
　　二、激发后进生的学习动机、求知欲
　　
　　伟大教育学家苏霍姆林斯基指出，“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此教师应善于形成学生必要的动机，教师应创造条件让差生在教学活动中获得成功感，以激发他的学习动机。”自信心是挖掘后进生潜力的基础，树立学习信心，激发后进生的学习热情，并利用身边本班学生由差变优的典型事例鼓励后进生不畏困难，刻苦学习，教师应尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体验到成功的喜悦。在课堂上让后进生多做些基础题，以求他们得到肯定和表扬，调动他们学习的兴趣，增强了自信心，会有效激发他们的学习动机。
　　
　　三、用爱激励学生进步
　　
　　托尔斯泰认为：如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。因此，我们班主任的天职就是热爱学生，在一个班级中优生、后进生都是自己的学生，后进生与优等生比，后进生是受伤的花朵，更需要老师格外扶持，格外关心，才能结出硕果。如：我刚接的班上有一个叫朋的男孩，是班里有名的“捣蛋包”，不知学习，调皮打闹，上课精力很难集中。可偏又在最近不小心扭伤了脚。朋的爸爸在外地工作，妈妈又家务繁忙，常常不能按时接送，这天中午天还下着雨夹雪，同学们早就走了，可朋的妈妈还迟迟不见踪影，于是我给电动车披上雨衣，把他抱上电动车，准备送他回家，他执意不肯，但最好还是推托不过，我俩上路了，刚走一会儿，雨夹雪下得更大，打在脸上像刀割一样……通过这件事后，他真的变了，上课专心听讲，课后认真完成作业，学习进步很快。爱能给人力量，给人信心，能使人生产生智慧和勇气，转化差生的奥妙就在于如何爱护学生。
　　
　　四、树立自信心，参与合作
　　
　　有志者事竟成，有志者必先自信，自信是一个人学习、工作并取得成功的精神支柱，是不屈不挠为目标奋斗的力量源泉。后进生由于屡受挫折，在学习中往往表现出猜疑、退缩、缺乏自信、不敢肯定自己。时间长了会形成一种自卑的性格，甚至影响学生终生。怎样使后进生树立自信呢？在课堂上多给他们一些发言的机会，并对他们的发言及时肯定，表扬，是他们认识自己的智力和能力，树立自信心。俗话说：儿童最好的老师莫过于他的同龄人。同龄人之间有着更多的共同语言、心灵融汇。我利用小组合作学习的机会，让同学们之间互教、互学、彼此交流过程。这也是相互沟通情感的过程，在小组学习中，每一个学生都是合作学习的主人，小组成员有着共同的奋斗目标。这种充满生机和活力的活动，不但会使后进生得到更多的关心、帮助，更多自我表现的机会，而且还会使这些长期处于被孤立地位的孩子，感受到集体的温暖，树立起自信，体验到友谊的美好。
　　总之，后进生的转化工作是一项艰苦、细致、持久的工作，我们要用自己一颗火热的心去温暖后进生失去信心和尊严的心灵，关心后进生学习、生活中的点滴进步。班主任只要做个有心人，定能“点石成金”，使他们扬起理想的风帆，奋勇直前。