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【摘要】在小学的学习中，数学在整个数学教育中占据着重要的地位，数学是否能够学好，与以后的多门科目的学习都有着紧密的联系。因此，注重在小学时期，引导孩子们学会自主学习是一件至关重要的事情。这就需要老师们在教学的过程中，根据实际情况，不断地调整创新教学方法，帮助学生们能够顺利适应自主学习的模式，这样孩子们才能够自发地努力学习，从根本上，帮助孩子们提高自己的学习能力和水平。本文主要从培养孩子们自主学习的意义以及相关措施进行探讨，希望能够给大家一些建议，供其参考。
【关键词 】小学数学;培养;自主学习能力
数学这个科目是所有人公认的较为抽象和难以理解的科目，对思维能力尚未发育完全的孩子们来说，自主思考数学是一件非常困难的事情，因此需要老师们改变传统的教学方式，逐步引导孩子们学会自主学习，从根源上解决学习困难，带领孩子们找到学习数学的秘诀和快乐，这样才能够真正的帮助学生们努力学习。
1 引导孩子们自主学习的必要性
1.1 能够增强整个课堂的活跃程度，营造活跃氛围
以往的教学中，老师们大多关注教材上的内容，与学生授课中，大多采用板书的方式进行讲解，基本上就是老师们讲学生们听，很难让学生们形成自主学习思考的方式，并且由于数学本身的特点，导致课堂上的讲述内容一般较为枯燥和无聊。使得整个课堂上死气沉沉、毫无生气。因此，如果老师们能够引导学生们自主学习，积极的投入到课堂的思考和讨论过程当中，就能使整个课堂气氛变得活跃起来，带动大家共同学习。
1.2能够帮助孩子们养成良好习惯，提升自我
当孩子们能够形成良好的自主学习的习惯时，就不需要老师们每天督促，这样就能够使孩子们在一个比较轻松环境下学习，除此之外，孩子们自主学习能够对数学问题进行一定程度的研究。虽然不能够完全的搞懂，但是可以在很大程度上帮助孩子们真正的理解题目。
2 在小学教育中培养孩子们自主学习能力的方法
2.1 引导孩子们相互交流，讨论问题
在以往的教学过程当中，老师们往往就是单方面的输出，而学生们就是单方面的接受，这其中不需要孩子们有思考的过程，只需要听着老师的讲解就可以了。但是长时间这样下去，就会导致学生们产生学习的惰性，认为不管自己思不思考问题，老师们都会把答案告诉自己。让学生们产生了一种懒惰的心理。因此，这种教学方式需要进行一定的改变。教师们要引导孩子们上课相互之间组成小组进行讨论，对问题提出自己的见解，对于有不同意见的产生，也要相互包容，互相探讨。然后通过讨论之后，由小组派出一个代表进行展示，这样既能够保证每一个同学都真正的参与到课堂活动中。也能够提高孩子们的学习积极性。例如，孩子们在学习如何认识钟表的时候，可以分成不同的小组，大家共同讨论如何正确的看时间，每个人可以提出自己的见解以及自己看时间的方法，这样就可以了解更多看时间的方法，帮助他们更好的学习这一部分的知识。
2.2 利用现实例子帮助孩子们学习
由于学生们年龄较小，生活阅历并不丰富，对于许多生活类的题目，他们很难理解，而且对于数学在生活中的运用，他们也不清楚。因此，觉得数学的用处不大，所以需要老师们在教育孩子们的过程中，改变传统的教学方式，不能够一味的依靠理论知识来教学，要将理论知识与社会实践相结合，向学生们多举一些生活中的例子，还要让孩子们明白数学的实用性，才能够真正的激起他们想要学习数学的兴趣。比如：学生们在学习十以内乘法的时候，老师们可以跟学生们出一些关于生活的问题，小明的妈妈去买苹果，一斤苹果两元钱，总共买了三斤苹果，问：小明的妈妈花了多少钱？问题提，可以让学生们先进行简单的思考和讨论，一般情况下，许多小学生在没有学习乘法的前提下，可能会用加法来进行计算，将价格一个一个相加，这个时候老师就可以趁此机会向孩子们提问有没有更加简单的方式进行计算，然后向孩子们讲解乘法的用处和方法，让孩子们通过学习一些与生活相贴近的题目能够帮助孩子们更好地理解题目，加深记忆，帮助他们更好的学习。
2.3 通过向孩子们提出问题引导他们思考
在当前的数学教育过程当中，往往都是老师们提出问题之后，不给学生们留出思考的时间，直接就向学生们讲解题目，长此以往，学生们就不愿意自主的思考了，总是觉得老师们会把答案以及解题思路完完整整的讲给自己，就会产生惰性，根本不愿意主动地去思考问题，导致学生们逐渐丧失了自主思考的能力，遇到问题就想要放弃，根本不愿意动脑子。因此老师们需要在教学的过程当中，适当的给学生们提出一些问题，让他们自主思考，让学生们自己在努力思考中找到答案，获得满足感和信心，这样下去学生在自主思考中获得了成果和快乐，就能够推动他们自己自主地进行学习，从而推动他们学习能力的提升和成绩的提高。
2.4 对于学困生进行相应的教育，注重因材施教
在整个教学过程中，老师们会遇到各种各样的学生，其中就有学困生，对于这类学生，老师们这类学生需要更加的耐心，在平常的教学中，对这些学生要悉心教导，帮助他们找出自身不足之处，然后根据实际情况，不断地进行改进，并且老师们要根据学生们的自身特点，因材施教，帮助学困生摆脱学习中的难题，获得自信，从而更好的发展。例如：某些学生存在学习困难的问题，老师可以在日常教学中注意观察该学生的状态和存在的问题，等到课后可以将学生叫到办公室中进行谈话教育并帮助学生解决学习中存在的问题，比如：某一课的内容没有学会，老师可以在课后进行相关的辅导，尽量解决学生在学习中的问题，促进他们的发展。
3结束语
总而言之，小学数学的自主学习是非常关键的，能夠提高孩子们的学习能力，提高对学习的积极性，希望学校能够对此引起重视，改革教学方式，帮助孩子们更好地成长。
参考文献：
[1]张俏芳.小学数学教学培养学生自主学习能力的思考[J].新课程，2021（26）：164.
[2]罗万海.小学数学教学中培养学生反思性学习能力的思考[J].读写算，2021（16）：79-80.
【关键词 】小学数学;培养;自主学习能力
数学这个科目是所有人公认的较为抽象和难以理解的科目，对思维能力尚未发育完全的孩子们来说，自主思考数学是一件非常困难的事情，因此需要老师们改变传统的教学方式，逐步引导孩子们学会自主学习，从根源上解决学习困难，带领孩子们找到学习数学的秘诀和快乐，这样才能够真正的帮助学生们努力学习。
1 引导孩子们自主学习的必要性
1.1 能够增强整个课堂的活跃程度，营造活跃氛围
以往的教学中，老师们大多关注教材上的内容，与学生授课中，大多采用板书的方式进行讲解，基本上就是老师们讲学生们听，很难让学生们形成自主学习思考的方式，并且由于数学本身的特点，导致课堂上的讲述内容一般较为枯燥和无聊。使得整个课堂上死气沉沉、毫无生气。因此，如果老师们能够引导学生们自主学习，积极的投入到课堂的思考和讨论过程当中，就能使整个课堂气氛变得活跃起来，带动大家共同学习。
1.2能够帮助孩子们养成良好习惯，提升自我
当孩子们能够形成良好的自主学习的习惯时，就不需要老师们每天督促，这样就能够使孩子们在一个比较轻松环境下学习，除此之外，孩子们自主学习能够对数学问题进行一定程度的研究。虽然不能够完全的搞懂，但是可以在很大程度上帮助孩子们真正的理解题目。
2 在小学教育中培养孩子们自主学习能力的方法
2.1 引导孩子们相互交流，讨论问题
在以往的教学过程当中，老师们往往就是单方面的输出，而学生们就是单方面的接受，这其中不需要孩子们有思考的过程，只需要听着老师的讲解就可以了。但是长时间这样下去，就会导致学生们产生学习的惰性，认为不管自己思不思考问题，老师们都会把答案告诉自己。让学生们产生了一种懒惰的心理。因此，这种教学方式需要进行一定的改变。教师们要引导孩子们上课相互之间组成小组进行讨论，对问题提出自己的见解，对于有不同意见的产生，也要相互包容，互相探讨。然后通过讨论之后，由小组派出一个代表进行展示，这样既能够保证每一个同学都真正的参与到课堂活动中。也能够提高孩子们的学习积极性。例如，孩子们在学习如何认识钟表的时候，可以分成不同的小组，大家共同讨论如何正确的看时间，每个人可以提出自己的见解以及自己看时间的方法，这样就可以了解更多看时间的方法，帮助他们更好的学习这一部分的知识。
2.2 利用现实例子帮助孩子们学习
由于学生们年龄较小，生活阅历并不丰富，对于许多生活类的题目，他们很难理解，而且对于数学在生活中的运用，他们也不清楚。因此，觉得数学的用处不大，所以需要老师们在教育孩子们的过程中，改变传统的教学方式，不能够一味的依靠理论知识来教学，要将理论知识与社会实践相结合，向学生们多举一些生活中的例子，还要让孩子们明白数学的实用性，才能够真正的激起他们想要学习数学的兴趣。比如：学生们在学习十以内乘法的时候，老师们可以跟学生们出一些关于生活的问题，小明的妈妈去买苹果，一斤苹果两元钱，总共买了三斤苹果，问：小明的妈妈花了多少钱？问题提，可以让学生们先进行简单的思考和讨论，一般情况下，许多小学生在没有学习乘法的前提下，可能会用加法来进行计算，将价格一个一个相加，这个时候老师就可以趁此机会向孩子们提问有没有更加简单的方式进行计算，然后向孩子们讲解乘法的用处和方法，让孩子们通过学习一些与生活相贴近的题目能够帮助孩子们更好地理解题目，加深记忆，帮助他们更好的学习。
2.3 通过向孩子们提出问题引导他们思考
在当前的数学教育过程当中，往往都是老师们提出问题之后，不给学生们留出思考的时间，直接就向学生们讲解题目，长此以往，学生们就不愿意自主的思考了，总是觉得老师们会把答案以及解题思路完完整整的讲给自己，就会产生惰性，根本不愿意主动地去思考问题，导致学生们逐渐丧失了自主思考的能力，遇到问题就想要放弃，根本不愿意动脑子。因此老师们需要在教学的过程当中，适当的给学生们提出一些问题，让他们自主思考，让学生们自己在努力思考中找到答案，获得满足感和信心，这样下去学生在自主思考中获得了成果和快乐，就能够推动他们自己自主地进行学习，从而推动他们学习能力的提升和成绩的提高。
2.4 对于学困生进行相应的教育，注重因材施教
在整个教学过程中，老师们会遇到各种各样的学生，其中就有学困生，对于这类学生，老师们这类学生需要更加的耐心，在平常的教学中，对这些学生要悉心教导，帮助他们找出自身不足之处，然后根据实际情况，不断地进行改进，并且老师们要根据学生们的自身特点，因材施教，帮助学困生摆脱学习中的难题，获得自信，从而更好的发展。例如：某些学生存在学习困难的问题，老师可以在日常教学中注意观察该学生的状态和存在的问题，等到课后可以将学生叫到办公室中进行谈话教育并帮助学生解决学习中存在的问题，比如：某一课的内容没有学会，老师可以在课后进行相关的辅导，尽量解决学生在学习中的问题，促进他们的发展。
3结束语
总而言之，小学数学的自主学习是非常关键的，能夠提高孩子们的学习能力，提高对学习的积极性，希望学校能够对此引起重视，改革教学方式，帮助孩子们更好地成长。
参考文献：
[1]张俏芳.小学数学教学培养学生自主学习能力的思考[J].新课程，2021（26）：164.
[2]罗万海.小学数学教学中培养学生反思性学习能力的思考[J].读写算，2021（16）：79-80.