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摘 要：计算机课与传统的语文、数学、外语等学科的教学既有联系又有区别，因此，如何提高计算机课的教学效果，就成了所有计算机教师共同关心的课题。一个老师只把课教好是远远不够的，他还必须热爱学生，用心灵去关爱他们、教育他们，塑造他们，这就是“人类灵魂的工程师”的真谛。
关键词：计算机 教学 体会
计算机课与传统的语文、数学、外语等学科的教学既有联系又有区别，因此，如何提高计算机课的教学效果，就成了所有计算机教师共同关心的课题。通过几年的摸索和实践，现就计算机课堂教学谈几点个人的体会：
一、计算机教师要不断提高自身的业务素质。
众所周知，计算机是一门新型学科，而且计算机知识的更新也是十分的快，面对计算机知识发展的日新月异，学校的计算机等设备无法快速更新，教学内容很难超前或与社会同步，这时如何把最实用，最适用的学习方法教给学生是每个计算机教师应该思考的问题。因此，要站在发展的高度注重培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识，新技能的能力。
常言道“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生掌握选择信息、处理信息的能力，才能终身受益。为此在教学中，无论是计算机应用软件教学还是系统软件教学等，我注意把教学重点放在基本思想方法及如何运用软件来实现自己的创意上，培养学生用探索式学习方法去获取知识与技能的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。在科学技术现代化高速发展的今天，学生获取知识的途径是很多的，各种书籍、电视、电影，互联网等，为学生获取各种知识提供了多样的方式，其中计算机已经并将成为学生获取知识的最重要的工具之一。语文、数学、外语等基础学科是为学生今后的学习打下坚实的基础，而计算机则是学生们获取更多知识的手段，作为计算机教师，我们必须认识到计算机教学对学生今后发展的重要性，我们计算机教师一定要摆正自己的位置，努力学习、加强交流、优势互补，积极进取，不断提高自己的业务素质，以适应教育教学现代化的需要。
二、要激发学生兴趣，提高学生学习积极性。
“注意是知识的门户，兴趣是最好的老师。” “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’”兴趣是推动学生学习的直接动力。在计算机教学中首要的是激发学生的学习兴趣。兴趣越浓，注意力越集中，兴趣越浓，学生学习的主动性和积极性就越高涨。抱有兴趣，学生才能学起来心情舒畅，思维活跃，才会敢想，敢说，敢问，学习才有积极性。兴趣是学生对计算机知识的积极的情绪反馈，这种积极情绪有赖于意志力量的维持，而这种意志力量的产生与强化，往往来自于教师的鼓励。教师对学生行为的满意的微笑，点头认可，口头表扬、鼓励性的评语，学校与社会对学生成绩的肯定、嘉奖，都会使学生产生新的动机力量，强化学生兴趣心理。相反，教师对学生不正当的批评，指责，甚至嘲弄，就会使学生丧失信心，兴趣扫尽。因此在教学中，应及时发现学习有困难的学生，帮助学生分析原因，找出改变现状的途径，引导他们去战胜困难，使学生在失败的时候也能看到成绩、看到光明，感受成功的喜悦，使学生对计算机的兴趣得到强化。
我在组织教学时，尽可能的唤起学生的学习兴趣，使他们主动学习。理论课，我尽量把知识点讲解清楚，尽可能多的使用各种直观教具，使学生觉得有趣、易学。教学中，我还尽一切可能让学生多上机，多实践使学生始终保持着较高的学习热情。总之，一切以人为本，从学生实际出发，尽可能的教给学生一些易学、实用的东西，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。
三、重視计算机上机实践。
计算机具有很强的人机对话能力。从某个角度来说，计算机是自学的一种工具，也是学生学习的老师，许多学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作可迎刃而解。计算机知识不同于其他知识学科，计算机知识是知识性与技能性相结合的学科，而其中技能性占主导地位。常言道“百闻不如一见”，在计算机课中，则可谓“百看不如一练”，用“纸上谈兵”的方法教学是不可行的。
重视上机操作就是要教师把学习的主动权还给学生，以学生为主体，充分考虑学生的能动性。让学生亲自操作，而提高他们的动手能力，真正成为学习的主人。学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多，但是重操作决不是大撒手，打开机器让学生随意 操作的做法。在学生亲自操作的同时要以让学生带着任务操作，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。
四、要有爱心，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
向学生传授知识固然重要，但引导学生走向正确的人生轨道，建立正确的人生观，世界观在现代社会更显得重要。所以教师除要精通本专业业务外，还要懂一点心理学，教育学及本专业以外的横向科技发展概况和专业知识。这样，与学生的交流会收到意想不到的效果，教师在学生心目中的形象也会更加高大，更加有说服力。要有一颗爱心，就要把学生当朋友，当亲人，平等对待，不靠压服，不当家长和长辈，不要站在学生的上面呵斥教训，要让学生感到温暖，亲切。学生的困难能积极帮助解决，学生的疾苦能及时帮助排除，这样学生会跟你敞开心扉，教师跟学生才会真正融合到一起，才能及时发现和判断问题。建立老师在学生心目中的威信，对提高教学质量，保证教学效果，与学生沟通．做学生的思想工作等非常关键，但这个威信不是教师自己要出来的，而是教师在实际生活中创立的，你的言行举止，才智能力，敬业精神等，学生会给出一个正确的评价。
育人无小事，教师的每一点小小的失误，都会在学生心目中造成很大的阴影，这个阴影也许要陪伴他的一生。所以，教师的工作应该细之又细，慎之又慎，马虎不得。多年的从教生涯中，我一直以勤奋、认真，虚心和求实的工作态度来对待自己的岗位的。我深知一个老师只把课教好是远远不够的，他还必须热爱学生，用心灵去关爱他们、教育他们，塑造他们，这就是“人类灵魂的工程师”的真谛，否则，充其量也只不过是个教书匠。
关键词：计算机 教学 体会
计算机课与传统的语文、数学、外语等学科的教学既有联系又有区别，因此，如何提高计算机课的教学效果，就成了所有计算机教师共同关心的课题。通过几年的摸索和实践，现就计算机课堂教学谈几点个人的体会：
一、计算机教师要不断提高自身的业务素质。
众所周知，计算机是一门新型学科，而且计算机知识的更新也是十分的快，面对计算机知识发展的日新月异，学校的计算机等设备无法快速更新，教学内容很难超前或与社会同步，这时如何把最实用，最适用的学习方法教给学生是每个计算机教师应该思考的问题。因此，要站在发展的高度注重培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识，新技能的能力。
常言道“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生掌握选择信息、处理信息的能力，才能终身受益。为此在教学中，无论是计算机应用软件教学还是系统软件教学等，我注意把教学重点放在基本思想方法及如何运用软件来实现自己的创意上，培养学生用探索式学习方法去获取知识与技能的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。在科学技术现代化高速发展的今天，学生获取知识的途径是很多的，各种书籍、电视、电影，互联网等，为学生获取各种知识提供了多样的方式，其中计算机已经并将成为学生获取知识的最重要的工具之一。语文、数学、外语等基础学科是为学生今后的学习打下坚实的基础，而计算机则是学生们获取更多知识的手段，作为计算机教师，我们必须认识到计算机教学对学生今后发展的重要性，我们计算机教师一定要摆正自己的位置，努力学习、加强交流、优势互补，积极进取，不断提高自己的业务素质，以适应教育教学现代化的需要。
二、要激发学生兴趣，提高学生学习积极性。
“注意是知识的门户，兴趣是最好的老师。” “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’”兴趣是推动学生学习的直接动力。在计算机教学中首要的是激发学生的学习兴趣。兴趣越浓，注意力越集中，兴趣越浓，学生学习的主动性和积极性就越高涨。抱有兴趣，学生才能学起来心情舒畅，思维活跃，才会敢想，敢说，敢问，学习才有积极性。兴趣是学生对计算机知识的积极的情绪反馈，这种积极情绪有赖于意志力量的维持，而这种意志力量的产生与强化，往往来自于教师的鼓励。教师对学生行为的满意的微笑，点头认可，口头表扬、鼓励性的评语，学校与社会对学生成绩的肯定、嘉奖，都会使学生产生新的动机力量，强化学生兴趣心理。相反，教师对学生不正当的批评，指责，甚至嘲弄，就会使学生丧失信心，兴趣扫尽。因此在教学中，应及时发现学习有困难的学生，帮助学生分析原因，找出改变现状的途径，引导他们去战胜困难，使学生在失败的时候也能看到成绩、看到光明，感受成功的喜悦，使学生对计算机的兴趣得到强化。
我在组织教学时，尽可能的唤起学生的学习兴趣，使他们主动学习。理论课，我尽量把知识点讲解清楚，尽可能多的使用各种直观教具，使学生觉得有趣、易学。教学中，我还尽一切可能让学生多上机，多实践使学生始终保持着较高的学习热情。总之，一切以人为本，从学生实际出发，尽可能的教给学生一些易学、实用的东西，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。
三、重視计算机上机实践。
计算机具有很强的人机对话能力。从某个角度来说，计算机是自学的一种工具，也是学生学习的老师，许多学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作可迎刃而解。计算机知识不同于其他知识学科，计算机知识是知识性与技能性相结合的学科，而其中技能性占主导地位。常言道“百闻不如一见”，在计算机课中，则可谓“百看不如一练”，用“纸上谈兵”的方法教学是不可行的。
重视上机操作就是要教师把学习的主动权还给学生，以学生为主体，充分考虑学生的能动性。让学生亲自操作，而提高他们的动手能力，真正成为学习的主人。学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多，但是重操作决不是大撒手，打开机器让学生随意 操作的做法。在学生亲自操作的同时要以让学生带着任务操作，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。
四、要有爱心，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
向学生传授知识固然重要，但引导学生走向正确的人生轨道，建立正确的人生观，世界观在现代社会更显得重要。所以教师除要精通本专业业务外，还要懂一点心理学，教育学及本专业以外的横向科技发展概况和专业知识。这样，与学生的交流会收到意想不到的效果，教师在学生心目中的形象也会更加高大，更加有说服力。要有一颗爱心，就要把学生当朋友，当亲人，平等对待，不靠压服，不当家长和长辈，不要站在学生的上面呵斥教训，要让学生感到温暖，亲切。学生的困难能积极帮助解决，学生的疾苦能及时帮助排除，这样学生会跟你敞开心扉，教师跟学生才会真正融合到一起，才能及时发现和判断问题。建立老师在学生心目中的威信，对提高教学质量，保证教学效果，与学生沟通．做学生的思想工作等非常关键，但这个威信不是教师自己要出来的，而是教师在实际生活中创立的，你的言行举止，才智能力，敬业精神等，学生会给出一个正确的评价。
育人无小事，教师的每一点小小的失误，都会在学生心目中造成很大的阴影，这个阴影也许要陪伴他的一生。所以，教师的工作应该细之又细，慎之又慎，马虎不得。多年的从教生涯中，我一直以勤奋、认真，虚心和求实的工作态度来对待自己的岗位的。我深知一个老师只把课教好是远远不够的，他还必须热爱学生，用心灵去关爱他们、教育他们，塑造他们，这就是“人类灵魂的工程师”的真谛，否则，充其量也只不过是个教书匠。