【摘 要】
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＜正＞五年级上册第三单元属于民间故事单元,共选编了三篇课文,分别是精读课文《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和略读课文《牛郎织女（二）》。针对本单元导学要求,我们围绕“我是民间故事传承人”这一导学主题,就“发展型学习任务群”中的“文学阅读与创意表达”的落实,进行了整体设计,同时对某些环节进行了示范性预设。对于帮助老师们如何正确理解、落实“任务群”,并在实践中抓住精髓,组织教学,具有一定的指导作用。现
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＜正＞五年级上册第三单元属于民间故事单元,共选编了三篇课文,分别是精读课文《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和略读课文《牛郎织女（二）》。针对本单元导学要求,我们围绕“我是民间故事传承人”这一导学主题,就“发展型学习任务群”中的“文学阅读与创意表达”的落实,进行了整体设计,同时对某些环节进行了示范性预设。对于帮助老师们如何正确理解、落实“任务群”,并在实践中抓住精髓,组织教学,具有一定的指导作用。现就方案的几个核心点做如下点评:一、厘清两个观念,合理建构导学方案为了确保“文学阅读与创意表达”这一学习任务群的落实,我们首先要厘清两个观念。
其他文献
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目的:肺癌是我国发病率极高的恶性肿瘤,其中,非小细胞肺癌（Non Small Cell Lung Cancer,NSCLC）约占全部肺癌病例的85%。尽管分子免疫及靶向药物等干预手段的广泛使用,以铂类药物为基础的联合化疗仍为治疗NSCLC的首选方案,但其多发耐药性严重影响临床治疗。耐药细胞常存在凋亡抵抗,探索诱导NSCLC顺铂耐药细胞触发非凋亡依赖性的细胞死亡可为其治疗提供新策略。四君子汤具有抗肺
恶性肿瘤是当前威胁人类健康的重要疾病，其整体发病率和死亡率均较高，并且呈现逐年上升趋势。深入研究恶性肿瘤的发病机制对其早期诊断和治疗以及预后改善至关重要。KRAB相关蛋白1（KAP1）是一个多功能蛋白质，能够参与基因转录抑制、DNA损伤修复、免疫调节、胚胎发育以及病毒感染等。越来越多研究发现，KAP1在多种恶性肿瘤细胞中高表达，并通过调控肿瘤细胞的增殖、侵袭、迁移等生物学行为，参与恶性肿瘤的发生、
目的 探讨中性粒细胞与淋巴细胞比值（neutrophil-to-lymphocyte ratio, NLR）对无法检测PD-L1表达水平、肿瘤突变负荷（tumor mutation burden, TMB）、微卫星高度不稳定（microsatellite instability-high, MSI-H）等晚期肿瘤患者免疫治疗早期疗效的预测价值。方法 回顾性选择2020年1月至2021年12月上海交
＜正＞单元任务框架:统编教材五年级上册第三单元的内容包括《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》三篇课文、口语交际、习作、语文园地和“快乐读书吧”,内容都取材于民间故事。民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品,是前人留给我们的才智结晶。通过了解和学习本单元的民间故事,能够帮助学生继承和弘扬中华优秀传统文化,进一步树立民族文化自信。根据教材的内容和编排,我们把对本单元的学习定位为“
胆囊癌（GBC）是胆道系统最常见的恶性肿瘤之一，近年来GBC的发病率有所增加。由于GBC转移早，易侵犯邻近器官，导致患者无法进行根治性手术，预后比较差。此外，GBC更倾向于产生化疗耐药，这就需要新的临床干预策略。癌症免疫治疗在过去几年取得了很大的进展，使包括GBC在内的多种恶性肿瘤的临床疗效得到了提高。本文就GBC的免疫学特性以及目前GBC免疫疗法的研究进展进行综述，以期为今后GBC的治疗和预防提
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目的:建立高效分子排阻色谱法（Cef-SEC）测定注射用盐酸头孢吡肟中的多聚体杂质，并应用在线脱盐-高效液相色谱-离子阱-飞行时间质谱联用技术（2D-LC-IT-TOF-MS/MS）对检出的四个杂质进行鉴定。方法:色谱柱：SRT-Cef-SEC（300 mm×7.8 mm, 5μm）;流动相：5 mmol·L-1磷酸盐缓冲液-乙腈（98∶2）;进样量：20μl;检测波长：254 nm; ESI离子
1.研究目的当今社会对于人才选取标准越来越注重德智体的综合发展,如何挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人成为重点问题。本文以新时代高校体育课程与思政教育的融合为切入点,努力挖掘学科中的思想政治教育资源,满足学生现阶段学习的发展需要,为相关教学研究提供参考。2.研究方法本文运用文献资料法、逻辑分析法等方法,对高校体育课程与思政教育的融合中现存问题与实现路径进行研究分
＜正＞任务一:“图说故事”课例设计单元统整课:胸中有丘壑方可吐珠玑——故事情节了然我心中一、教学设计意图为了落实本单元“创造性地复述”及“提取主要信息、缩写故事”的语文要素,本节课我们以“熟悉故事情节,感受故事中人物的品德之美”为主要目标,通过创设特定的情境任务,学生在“聚焦镜头”“聚焦角色”中提炼信息,梳理文章脉络,感受人物形象,进而把握民间故事类文本的特点。