PBL教学法在急诊科护理教学中的实践与反思

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急诊科是重症患者繁多、病种复杂、抢救任务相当大的重要科室,是所有急诊患者入院治疗的必经科室.由于患者入院时的病情具有危、急、重等特点,并且大多数患者及其家属的情绪极其不稳定.因此,如何加强急诊护理人员的理论知识、提高其操作技能,激发其学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力,已成为临床带教中的值得关注的问题[1].而传统的教学方法已经不能满足现代护理发展的需求.文章对PBL教学法的概念、教学理念及理论框架、教学准备、实施流程及评价等内容进行总结,以期为急诊科护理教学模式的改革提供参考.
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