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为了消减教学评价中潜藏的主观性因素,以提升评价的信度和效度。文章首先论述了“学评教”的历史,其次以浙江理工大学为例,探讨了其近年来“学评教”工作的实施概况,最后对“学评教”结果中所体现的问题进行了具体分析。
普通高校“学评教”工作中存在的问题探讨——以浙江理工大学为例
【摘 要】
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为了消减教学评价中潜藏的主观性因素,以提升评价的信度和效度。文章首先论述了“学评教”的历史,其次以浙江理工大学为例,探讨了其近年来“学评教”工作的实施概况,最后对“
【机 构】
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浙江理工大学教务处
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2018年5期
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