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高师院校参与小学＂师生共同阅读活动＂一方面是为了探索新的途径方法,以提高小学生的阅读素养和小学教师在活动中的科研意识与能力,另一方面是为了增加师范生和大学教师的基层实践经验。论文以成都某师范学院和W小学的合作为例,探析高师院校参与小学＂师生共同阅读活动＂的模式,着重从模式构建背景、模式构建过程、参与模式探究及模式实践中的不足四个方面进行阐述。