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焦虑、态度、动机和自我效能感四个心理因素相互作用,他们对英语成绩的影响作用不是静态、单一的。本文通过路径分析,探讨了高职生英语学习心理的这四个因素对英语成绩的动态作用机制。
高职生英语学习心理对学习成绩的作用机制分析
【摘 要】
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焦虑、态度、动机和自我效能感四个心理因素相互作用,他们对英语成绩的影响作用不是静态、单一的。本文通过路径分析,探讨了高职生英语学习心理的这四个因素对英语成绩的动态
【机 构】
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集宁师范学院外语系
【出 处】
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集宁师范学院学报
【发表日期】
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2014年2期
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