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摘要：小学教师的德育素养培育有关学生未来的发展，老师是教书育人、立德树人的根本，做好小学教师的德育素养工作也是学生成长的要求，小学生接触最多的就老师和家长，老师的言行举止直接影响着小学生的未来生活。
关键词：小学教师;德育素养;培育
德育素养是小学教师的核心素养之一，老师在学生的学习和生活中都担任着领路人的工作，对于教师来说无论从事哪一科的教学工作，都需要落实自己立德树人的根本任务，都离不开德育素养，现在随着社会的发展，对学生的教育更是倡导德育教育，加强对小学教师的德育素养培育也是对小学生负责的表现。
一、开设系列德育课程
目前，针对国内小学教师的现状大概存在三个问题：其一就是缺乏专业性，其二就是缺乏专职教师队伍;其三就是缺乏老师的在职培训。很对地区都会存在一种现象就是教师缺乏，很多不同的课程都能会由一个老师代替，“术业有专攻”，老师在教学中都有自己强的一面，也有自己薄弱的一面，老师在自己不擅长的教学领域之中不仅缺少专业知识，德育素养也是十分匮乏的，每一门学科都有其独特的一面，虽然看似简单，但也不是每一个老师都能胜任的，教育的意义就是培养小学生知识学习，培养小学生的综合素质，所以需要做好小学教师的德育素养工作，增加教师的职前培训，给小学教师开设系列德育课程，这种不要停留在表面，仅仅给小学教师进行理论培训，一定要将理论转化为实践，做好老师的德育素养培育工作，加强每一位老师的专业性。开设的德育课程培训主要以“学生班级管理”“小学生身心健康发展”“学生的品德和道德教育”为主要内容，加强教师对学生特性的认识，方便教师在任职过程中更好的展开教学。
“人才发展，德育先行”，要想学生能更好的发展，做好教师的德育素质培养是十分重要的，小学阶段的学生身心发展并不成熟，更看重老师的看法，一个有素质有品德的好老师一定会给学生创造一个良好的学习空间，让学生能在课堂中轻松的学习，一个缺乏德育素养的老师就做不到重视学生的发展，所以做好老师的德育工作培养，最终目的是为了让小学生更好的发展。
二、开发小学德育类教材
给小学老师增加德育素质培训，就需要编订适合培训使用的教材，先形成系统的理论性的知识，然后再给教师进行实践培训，所以对于小学教师的德育素质培训也要做好“理论和实践相结合”，只有拥有系统知识的培训，在实践中才不会出现纰漏。教材的编订立足点还是以“学生发展”为核心，要老师看到怎样的教学环境、师生关系、课堂模式才更适合学生发展。增加教师队伍的德育培训工作是为了能给学生创造一个好的学习环境，给学生们找到一个好的领路人，让更多的学生都能在健康的环境中成长和学习。
开发教师的德育教材可以从三个层次入手：第一就是学生，让老师课堂中做到尊重学生发展，给学生一个公平的学习环境;第二就是加强老师德育素质培养，让老师自身能做到传承中华美德，自律、勤俭关爱学生发展;第三就是培养教师的爱和智慧，开展老师的德育素质培训就是为了提高教师的教学水平，所以德育教材从这三方面入手就能在很大程度上提高教师的德育素养。
三、增加小学德育干部、教师的在职培训
小学教师在学生教育和生活中都是十分重要的角色，老师对学生的影响是潜移默化的，所以加强对小学教师的德育素养培训是为了提高教师的业务能力。其实老师和学生之间的关系不仅仅是传授知识，“为人师表”就是说老师不仅仅是给学生传授知识，更是需要给学生传授做人的道理，在给学生教授做人道理之前还需要做好自身，这样才算是真正为人师表。
加强对教师和德育干部的在职培训有利于教师的进步。对于现在教育行业存在的问题，增加教师的德育教育在职培训可以让老师更关心学生的发展。给老师开展在职培训其实最先受益的还是老师，这种德育素质的培训和学习都是可以提高老师的个人素质，提高教师的教学水平，有利于老师的工作和生活。其次只有老师真心的接受德育素质的培养，受益的才是学生。教师能提高自己的道德理论学习和道德时间，就能做好关爱学生发展、关心学生学习生活。给教师进行在职培训首先可以从部分优秀教师入手，每一个地区学校选择一个教师，参加德育素质培训，由点带面，让参加德育素质培训后的教师影响其他教师。学校需要在校内做好教师德育素养考核工作，时刻提醒教师为人师表应该负起的责任，应该做到既关注学生学习，又能关注学生身心发展。
结束语
老师在学生的生活和发展中一直承担着领路人的角色，老师的一言一行都会影响小学生身心健康发展，增加教师的德育培训，是为了让教师认识自己的位置，认识到在学生学习生涯中的重要性，加强对小学教师的德育素养培养工作有利于老师提高自己的工作水平，给学生充分的尊重，也能让学生得到更好的发展。
参考文献
[1]顿继安，白永潇，王悦.挖掘价值点·找准渗透点：让学科德育真实落地[J].中小学管理，2020（11）：39-41.
[2]陈仰钊.基于学生发展核心素养的农村中学德育工作改革的思考——以培育和践行社会主义核心价值观为例[J].文教资料，2019（30）：133-134.
[3]卜蕾.聚焦核心素养培育，提升小学德育质量[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（06）：120-121.
云南省曲靖市第二小學
关键词：小学教师;德育素养;培育
德育素养是小学教师的核心素养之一，老师在学生的学习和生活中都担任着领路人的工作，对于教师来说无论从事哪一科的教学工作，都需要落实自己立德树人的根本任务，都离不开德育素养，现在随着社会的发展，对学生的教育更是倡导德育教育，加强对小学教师的德育素养培育也是对小学生负责的表现。
一、开设系列德育课程
目前，针对国内小学教师的现状大概存在三个问题：其一就是缺乏专业性，其二就是缺乏专职教师队伍;其三就是缺乏老师的在职培训。很对地区都会存在一种现象就是教师缺乏，很多不同的课程都能会由一个老师代替，“术业有专攻”，老师在教学中都有自己强的一面，也有自己薄弱的一面，老师在自己不擅长的教学领域之中不仅缺少专业知识，德育素养也是十分匮乏的，每一门学科都有其独特的一面，虽然看似简单，但也不是每一个老师都能胜任的，教育的意义就是培养小学生知识学习，培养小学生的综合素质，所以需要做好小学教师的德育素养工作，增加教师的职前培训，给小学教师开设系列德育课程，这种不要停留在表面，仅仅给小学教师进行理论培训，一定要将理论转化为实践，做好老师的德育素养培育工作，加强每一位老师的专业性。开设的德育课程培训主要以“学生班级管理”“小学生身心健康发展”“学生的品德和道德教育”为主要内容，加强教师对学生特性的认识，方便教师在任职过程中更好的展开教学。
“人才发展，德育先行”，要想学生能更好的发展，做好教师的德育素质培养是十分重要的，小学阶段的学生身心发展并不成熟，更看重老师的看法，一个有素质有品德的好老师一定会给学生创造一个良好的学习空间，让学生能在课堂中轻松的学习，一个缺乏德育素养的老师就做不到重视学生的发展，所以做好老师的德育工作培养，最终目的是为了让小学生更好的发展。
二、开发小学德育类教材
给小学老师增加德育素质培训，就需要编订适合培训使用的教材，先形成系统的理论性的知识，然后再给教师进行实践培训，所以对于小学教师的德育素质培训也要做好“理论和实践相结合”，只有拥有系统知识的培训，在实践中才不会出现纰漏。教材的编订立足点还是以“学生发展”为核心，要老师看到怎样的教学环境、师生关系、课堂模式才更适合学生发展。增加教师队伍的德育培训工作是为了能给学生创造一个好的学习环境，给学生们找到一个好的领路人，让更多的学生都能在健康的环境中成长和学习。
开发教师的德育教材可以从三个层次入手：第一就是学生，让老师课堂中做到尊重学生发展，给学生一个公平的学习环境;第二就是加强老师德育素质培养，让老师自身能做到传承中华美德，自律、勤俭关爱学生发展;第三就是培养教师的爱和智慧，开展老师的德育素质培训就是为了提高教师的教学水平，所以德育教材从这三方面入手就能在很大程度上提高教师的德育素养。
三、增加小学德育干部、教师的在职培训
小学教师在学生教育和生活中都是十分重要的角色，老师对学生的影响是潜移默化的，所以加强对小学教师的德育素养培训是为了提高教师的业务能力。其实老师和学生之间的关系不仅仅是传授知识，“为人师表”就是说老师不仅仅是给学生传授知识，更是需要给学生传授做人的道理，在给学生教授做人道理之前还需要做好自身，这样才算是真正为人师表。
加强对教师和德育干部的在职培训有利于教师的进步。对于现在教育行业存在的问题，增加教师的德育教育在职培训可以让老师更关心学生的发展。给老师开展在职培训其实最先受益的还是老师，这种德育素质的培训和学习都是可以提高老师的个人素质，提高教师的教学水平，有利于老师的工作和生活。其次只有老师真心的接受德育素质的培养，受益的才是学生。教师能提高自己的道德理论学习和道德时间，就能做好关爱学生发展、关心学生学习生活。给教师进行在职培训首先可以从部分优秀教师入手，每一个地区学校选择一个教师，参加德育素质培训，由点带面，让参加德育素质培训后的教师影响其他教师。学校需要在校内做好教师德育素养考核工作，时刻提醒教师为人师表应该负起的责任，应该做到既关注学生学习，又能关注学生身心发展。
结束语
老师在学生的生活和发展中一直承担着领路人的角色，老师的一言一行都会影响小学生身心健康发展，增加教师的德育培训，是为了让教师认识自己的位置，认识到在学生学习生涯中的重要性，加强对小学教师的德育素养培养工作有利于老师提高自己的工作水平，给学生充分的尊重，也能让学生得到更好的发展。
参考文献
[1]顿继安，白永潇，王悦.挖掘价值点·找准渗透点：让学科德育真实落地[J].中小学管理，2020（11）：39-41.
[2]陈仰钊.基于学生发展核心素养的农村中学德育工作改革的思考——以培育和践行社会主义核心价值观为例[J].文教资料，2019（30）：133-134.
[3]卜蕾.聚焦核心素养培育，提升小学德育质量[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（06）：120-121.
云南省曲靖市第二小學