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【摘 要】教师对学生的爱，体现在教育和教学的一切方面，根本一点是：教师心中要时刻装着学生，从学生的实际出发来考虑、决定自己的教育方式。
【关键词】走近心灵；热爱学生；体会
以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。实践证明，我们教师应尽量使自己具有学生的心灵，走进他们的感情世界，去体验他们的感受。这样，师生便能成为朋友，学校就会成为乐园。这时的教育才是最能凑效的。在多年的教育教学工作中，我尝试爱心教育，有下面几点体会：
一、用爱理解、引导学生，成为学生的良师益友
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
个案：小董是个学习刻苦、热爱班级、性格开朗的孩子。可有一段时间，他变了个人似的，学习成绩直线下降，还常和同学打架。家访时我了解到：父母离婚对他的打击很大。对后妈的不容，更使他变得暴躁。在家里，他故意找茬儿和父母闹别扭。父母不和他计较，他便更加任性。压抑的情绪不仅影响了学习成绩，而且也影响了他和同学们的关系。面对这种情况，我多次找他谈话：帮他分析他自己的不良心态；给他讲父母的良苦用心；教他处理好同后妈的关系。并联系到他妈妈，让她配合指导。经过一段时间的努力，他终于能正确对待父母的离异，从怨恨中走出来了。当看到他拉着后妈的手来参加家长会，开心地汇报自己优异的成绩时，我轻轻拍了拍他的后脑勺，心中的一块石头落地了。他也笑着给我介绍：“老师，这是我妈妈。”
体会：师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”最重要的特征。具有爱心和具有知识，對学生来说，他们更喜爱前者。师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育效果：会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。因此，我们要对学生倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。
二、用爱和学生沟通，建立民主、平等、和谐的师生关系
在基础教育阶段，儿童少年处于生命中最主要的集中学习时期。他们缺乏经验，各方面处于形成阶段，有着多方面需要和发展可能，充满生命活力和潜力。这段时期的教学影响，远远超过该阶段而扩展到终身。热爱学生，就应当以平和、友好和鼓励的方式对待学生。
个案：小蒋的学习成绩一直都很优秀。可性格孤僻。每次找他谈话，他总是默不作声。一次测验后，他成绩不好，我便给他的作业本中加了张纸条。纸条上只写了一个“？”。我的用意是让他主动来找我。没想到，他也在作业中夹了张纸条。说了他考试失败的原因：他是在奶奶身边长大的，上小学后，才和奶奶一起被接到母亲身边。母亲和奶奶都想和他一块住，因而她俩常闹别扭。弄得他总是心神不宁。他能给老师说出自己的心里话，说明他信任老师。我就指导他：教他去和奶奶、母亲沟通，做好中间的桥梁；让他对奶奶、母亲说出自己的想法。几个星期以后，他给了我一张纸条：老师，谢谢您，奶奶和妈妈和好了。我对他说：“有什么话就该说出来吧？你不说，别人怎么知道你是怎么想的呢？”从此，他有什么心事，就爱对我说。慢慢地，他性格也变得开朗了。老师的关爱帮他消除了与人交流的障碍，打开了他紧闭的心扉。
体会：学生有了心理或生活上的疑惑和困难时，他们通常愿意向一位值得信赖的教师咨询。融洽的师生情感能使学生消除心理障碍，因而，我们要用自己的爱心去和学生积极沟通，建立和谐的师生关系。
三、用爱培养孩子的爱心，让他们感受爱、传播爱
“爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。”
案例：那年，我教一年级语文，学生刚入学，由于年龄小，很多事都需要别人的帮助：这位同学的鞋带开了，我帮他系好，并教他学会自己系鞋带；张三要上厕所，解不开腰带，我帮他解开，并教他解腰带的方法；李四流鼻涕了，我帮他擦掉，并告诉他要讲卫生。很快，同学们视我为朋友，下课了，他们就像一群小鸟，围着我唧唧喳喳说个不停。第二学期，我患了声带小结，医生让我“禁音”。这可给我出了难题：不能说话怎么上课？上课了，我示意他们安静，可他们还在说话。我转身在黑板上写道：“老师不能讲话了，请大家安静！”我用教鞭指了一下黑板，他们读了一遍这句话，教室里立刻鸦雀无声。就这样，我的“无声教学”竟奇迹般地顺利进行了两个月。这两个月，教室比以前更干净，课堂秩序更好，作业更整齐。孩子们好像一下子长大了似的。无论做什么，都非常自觉。我感受到了他们对我的深深的爱与理解。
体会：爱的教育，最终目的是使学生在感受教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。
四、善待学生，为学生营造宽松的成长环境
未成年的学生正处在身心发展阶段，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质需要我们教师用爱心加以保护。
个案：小奇是个典型的厌学孩子，常常逃学、离家出走，有时竟一个星期找不到人影。对他这样的孩子，就必须用教婴儿学说话、学走路的心态来感化他。
每次离家出走，他父亲找到他领他到学校时，我都会当着他的面对他父亲说：“这次回来，他肯定不再走了。”只要他自己回学校了。我就说：“你进步了，不用父亲送你，自己回来了，我相信你一定不会再缺课了。”在老师一次次给面子，给台阶中，他渐渐地找回了自尊和自信。帮他补功课时，他也不那么磨蹭了。最终，老师的关爱、宽容、鼓励让他安心地坐在教室里上课了。
体会：当学生犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚，他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。有爱存在，问题便只是一个过程。
教育，是情和爱的事业。仅仅有责任心是不够的，最重要的是要拥有爱心，走近孩子的心灵，尊重学生，关心学生。当学生感受到了教师对自己的关心爱护，就会乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。
【关键词】走近心灵；热爱学生；体会
以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。实践证明，我们教师应尽量使自己具有学生的心灵，走进他们的感情世界，去体验他们的感受。这样，师生便能成为朋友，学校就会成为乐园。这时的教育才是最能凑效的。在多年的教育教学工作中，我尝试爱心教育，有下面几点体会：
一、用爱理解、引导学生，成为学生的良师益友
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
个案：小董是个学习刻苦、热爱班级、性格开朗的孩子。可有一段时间，他变了个人似的，学习成绩直线下降，还常和同学打架。家访时我了解到：父母离婚对他的打击很大。对后妈的不容，更使他变得暴躁。在家里，他故意找茬儿和父母闹别扭。父母不和他计较，他便更加任性。压抑的情绪不仅影响了学习成绩，而且也影响了他和同学们的关系。面对这种情况，我多次找他谈话：帮他分析他自己的不良心态；给他讲父母的良苦用心；教他处理好同后妈的关系。并联系到他妈妈，让她配合指导。经过一段时间的努力，他终于能正确对待父母的离异，从怨恨中走出来了。当看到他拉着后妈的手来参加家长会，开心地汇报自己优异的成绩时，我轻轻拍了拍他的后脑勺，心中的一块石头落地了。他也笑着给我介绍：“老师，这是我妈妈。”
体会：师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”最重要的特征。具有爱心和具有知识，對学生来说，他们更喜爱前者。师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育效果：会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。因此，我们要对学生倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。
二、用爱和学生沟通，建立民主、平等、和谐的师生关系
在基础教育阶段，儿童少年处于生命中最主要的集中学习时期。他们缺乏经验，各方面处于形成阶段，有着多方面需要和发展可能，充满生命活力和潜力。这段时期的教学影响，远远超过该阶段而扩展到终身。热爱学生，就应当以平和、友好和鼓励的方式对待学生。
个案：小蒋的学习成绩一直都很优秀。可性格孤僻。每次找他谈话，他总是默不作声。一次测验后，他成绩不好，我便给他的作业本中加了张纸条。纸条上只写了一个“？”。我的用意是让他主动来找我。没想到，他也在作业中夹了张纸条。说了他考试失败的原因：他是在奶奶身边长大的，上小学后，才和奶奶一起被接到母亲身边。母亲和奶奶都想和他一块住，因而她俩常闹别扭。弄得他总是心神不宁。他能给老师说出自己的心里话，说明他信任老师。我就指导他：教他去和奶奶、母亲沟通，做好中间的桥梁；让他对奶奶、母亲说出自己的想法。几个星期以后，他给了我一张纸条：老师，谢谢您，奶奶和妈妈和好了。我对他说：“有什么话就该说出来吧？你不说，别人怎么知道你是怎么想的呢？”从此，他有什么心事，就爱对我说。慢慢地，他性格也变得开朗了。老师的关爱帮他消除了与人交流的障碍，打开了他紧闭的心扉。
体会：学生有了心理或生活上的疑惑和困难时，他们通常愿意向一位值得信赖的教师咨询。融洽的师生情感能使学生消除心理障碍，因而，我们要用自己的爱心去和学生积极沟通，建立和谐的师生关系。
三、用爱培养孩子的爱心，让他们感受爱、传播爱
“爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。”
案例：那年，我教一年级语文，学生刚入学，由于年龄小，很多事都需要别人的帮助：这位同学的鞋带开了，我帮他系好，并教他学会自己系鞋带；张三要上厕所，解不开腰带，我帮他解开，并教他解腰带的方法；李四流鼻涕了，我帮他擦掉，并告诉他要讲卫生。很快，同学们视我为朋友，下课了，他们就像一群小鸟，围着我唧唧喳喳说个不停。第二学期，我患了声带小结，医生让我“禁音”。这可给我出了难题：不能说话怎么上课？上课了，我示意他们安静，可他们还在说话。我转身在黑板上写道：“老师不能讲话了，请大家安静！”我用教鞭指了一下黑板，他们读了一遍这句话，教室里立刻鸦雀无声。就这样，我的“无声教学”竟奇迹般地顺利进行了两个月。这两个月，教室比以前更干净，课堂秩序更好，作业更整齐。孩子们好像一下子长大了似的。无论做什么，都非常自觉。我感受到了他们对我的深深的爱与理解。
体会：爱的教育，最终目的是使学生在感受教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。
四、善待学生，为学生营造宽松的成长环境
未成年的学生正处在身心发展阶段，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质需要我们教师用爱心加以保护。
个案：小奇是个典型的厌学孩子，常常逃学、离家出走，有时竟一个星期找不到人影。对他这样的孩子，就必须用教婴儿学说话、学走路的心态来感化他。
每次离家出走，他父亲找到他领他到学校时，我都会当着他的面对他父亲说：“这次回来，他肯定不再走了。”只要他自己回学校了。我就说：“你进步了，不用父亲送你，自己回来了，我相信你一定不会再缺课了。”在老师一次次给面子，给台阶中，他渐渐地找回了自尊和自信。帮他补功课时，他也不那么磨蹭了。最终，老师的关爱、宽容、鼓励让他安心地坐在教室里上课了。
体会：当学生犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚，他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。有爱存在，问题便只是一个过程。
教育，是情和爱的事业。仅仅有责任心是不够的，最重要的是要拥有爱心，走近孩子的心灵，尊重学生，关心学生。当学生感受到了教师对自己的关心爱护，就会乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。