【摘 要】
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由于缺乏整体化设计,我国中小学德育呈现碎片化、学段衔接不畅、实效低等状态。德育一体化工作已经到了强化落实的阶段,这既是时代发展的必然要求,也是德育工作不断走向深入
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由于缺乏整体化设计,我国中小学德育呈现碎片化、学段衔接不畅、实效低等状态。德育一体化工作已经到了强化落实的阶段,这既是时代发展的必然要求,也是德育工作不断走向深入的必然结果。我国各地、各校在学校德育评价、师德考核、学生德育认知与行为评价等方面有不同程度的探索,但德育评价依然困难重重,在德育一体化体系构建中的指挥棒作用不大。国内各地德育一体化的成功经验启发我们,管理创新是德育一体化体系构建的有力途径。
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