语文课程标准是确定九年义务教育1-9年级阶段的语文课程水平及课程结构的纲领性文件，是教师教学的依据和目标。教师只有掌握了课程标准的具体要求，才能使教学活动做到有的放矢。那么教师在教学活动中如何把握它呢？笔者认为，应从以下几方面入手。
　　1. 要深入钻研《语文课程标准》，在学习过程中，特别要把握好它的精髓 要弄清楚《语文课程标准》与原教学大纲有什么不同，认真领会贯穿在课程标准中的新理念，如初中语文课程不只是向学生传授语文知识的过程，而是在向学生传授知识的同时关注学生的发展；初中语文课程是面向初中学生的基础课程，而非语文专业课程，不刻意追求学科体系的完整性，避免内容的专业化、成人化倾向等。努力避免在教学中出现“穿新鞋走老路”的现象，不在前人走过的弯路上去爬行。
　　2. 教师要切实转变传统的教育观念，这是教师用好课程标准的重要条件 教师不仅是“传道、授业、解惑”者，还要在教学中努力做好以下几个转变：由注重传授知识向注重学生发展转变；由注重教师的“教”向注重学生的“学”转变；由注重学习结果向注重学习过程转变；师生关系由教师居高临下向师生平等、民主转变；由教学模式化向教学个性化转变，只有这样才能使《语文课程标准》真正得到贯彻，并发挥最大的效益。
　　3. 努力改变传统的教学方式，这是用好《课标》的核心 在教学方式上，要体现以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。在课堂教学中，教师应发现和挖掘学生发展的潜能，提高他们的学习兴趣；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，营造良好的学习氛围；大力开展探究性学习，在这种学习方式下，学生不再作为知识的被动接收者，教师也不再是拥有知识的权威者，而是学生学习活动的指导者、参与者。这是《语文课程标准》的要求，同时也是教师实施新课程改革的必然要求。
　　4. 努力提高教师的整体素质，这是贯彻实施《语文课标》的关键 课程标准尽管力求降低难度，减轻学生的学习负担，但在教育新理念的贯彻，教师综合素质等方面的要求提高了。目前，相当一部分初中语文教师，特别是经济文化相对落后地区的教师要适应课程标准的要求还有一定的难度，因此加强学习，提高教师的整体素质，缩短广大教师现有的教学理念与课程标准要求之间的差距是刻不容缓的大事，要充分发挥骨干教师和县乡中心学校的示范带头作用，加大教师培训的力度，努力提高他们的素质，使其尽快适应课程改革的要求。
　　总之，教师在教学过程中要正确处理好教材与《课程标准》之间的关系，深刻领会其精神实质，不断转变自己的教育观念，努力提高自身的素质，尽快适应课程改革的需要。
　　收稿日期：2008-12-04