浅析提高数学课堂效率的实践与体会

来源 :速读·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zl9881123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  新一轮的教学改革给教学工作提出了新的要求,即要讲实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,大面积提高教学质量,也给教师提出了一个新目标,如何在四十分钟内增效益?相关文章虽已有很多,但这类问题仁者见仁,智者见智,是我们任何时期都值得探讨的问题。只有在不断的探讨中,才能使我们的认识和教学实效得以不断的提升。假期拜读了张庆林、杨东主编的《高效率教学》一书,结合自己十几年的课堂教学实践,谈谈如何优化课堂教学,提高数学课堂效率的几点体会:
  一、建立和谐、融洽的人际关系是提高课堂效率的前提条件
  在40分钟内,要想提高课堂效率,笔者认为首先必须创造一种和谐、协作的良好教学气氛,在师生之间、同学之间形成和谐、民主、平等的人际关系,这样学生就会在满意、愉快、合作、互动和互助的积极情感状态中学习。
  1.建立良好的师生关系
  教师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。因为情绪、情感具有感染性。为此,教师从走进教室的那一刻起,所有注意力都应集中到学生身上,用热情亲切的目光环视学生,向学生问好宣布“上课”,每说一句话,都得认真投入情感。课堂上教师的高度投入,会使学生受到潜移默化的影响,积极主动地参与学习,而学生的积极参与又使教师不断调整教学行为,以适合学生主动参与的情绪状态,创设良好的教学氛围和最佳的教学环境。
  2.形成良好的同学关系
  学生与学生之间形成和谐、融洽的关系,能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强、真诚与他人友好相处的优良品质。在课堂教学中,组织学生进行了合作学习,满足学生的心理需要,学生在小组讨论中发表自己的看法,交流自己的见解,拓宽思维,既提高语言表达能力,同时又培养了学生的合作精神。在合作学习中互相帮助、互相激励,大大提高了课堂效率。
  二、多途径地激发学生的学习兴趣,是提高课堂效率的根本保证
  “兴趣是最好的老师。”学生喜欢上数学课,他才能整节课保持旺盛的精力,让思维始终处于活跃状态,使课堂每分钟都变成有效学习时间。对于初中生,激发兴趣尤其重要。因此,激发和培养学生的学习兴趣是提高效率的根本保证。如何激发学生的学习兴趣,可采用以下几条途径:
  1.创设问题情境,激发学生的学习兴趣
  数学家华罗庚说过:“人们早对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的影响,成因之一便是脱离实际。”学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。同时创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望,调动学生学习数学的积极性。因此,在教学过程中不仅要考虑数学学科的自身特点,而且要根据学生的年龄特征,创设学生喜欢的问题情境,激发学生的学习兴趣。
  2.采用游戏教学方法,激发学生的学习兴趣
  在课堂上,教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。多种方式有机地结合在一起,为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中,笔者实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。在备课时,笔者喜欢设置问题情景、独立思考、分组讨论等教学环节,在课堂中尽量做到“生生互动、师生互动。”俗话说“教无定法,贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性的方法就都是好方法。
  如笔者在“数轴”教学时,为了使学生更好地理解数与点的对应关系,笔者设计了这样一个游戏:让十几位同学到讲台前,手里拿着笔者事先准备好的绳子排成一排,其中一位同学代表正方向,还有一位代表原点,其余的同学一部分站在原点左边,一部分站在原点右边等距离排成一排,台下的同学报一个数,相应那个数的同学就报出自己所在的位置,或下面同学任说一个位置,相对应那个位置的同学必须说出自己代表的数,然后不停地变动原点的位置,重复上面的游戏,谁错了则罚表演一个节目。这种游戏教学法既活跃了课堂气氛,又学到了新知,大大提高了课堂教学效率。
  三、善于运用多媒体辅助教学是提高教学效率的有效手段
  传统的教学模式单一枯燥,教师仅靠一块黑板,一支粉笔,一张嘴,拿着教材,从头讲到尾,教师累得够呛,学生学得也不轻松,常被大量的重复性学习压得喘不过气来。
  现在,多媒体进入了课堂教学,利用它可以把复杂的数学问题直观形象化,可以使枯燥的几何图形在计算机的演示下有声有色地动起来,大大增强了教学的直观性、趣味性;加大了课堂容量,为学生的学习节省了大量的时间,本应在课下完成的作业在课堂上就可以解决了,减轻了学生的课业负担;利用它会使教师的教学更加轻松,富有感染力。以下是笔者在上课中运用多媒体提高课堂效率比较成功的案例:
  四、课后分层作业是提高课堂教学效率的后续保障
  课后作业是课堂教学的延伸,它具有理解、巩固、发展、深化、诊断、补救的功能。按时、保质、保量地完成作业,既锻炼了每个学生的意志力、责任心、自信心,也提高了学生的成就感。提高了课堂效率后,课堂的练习量已经很大,再过多地留一些重复性作业会让学生厌烦,会加重学生的课业负担,导致厌学,那么,如何设计作业,使学生在不加重心理负担的前提下又学好数学呢?笔者认为布置作业时教师不能搞简单的机械重复的作业进行“题海战”,而是要不拘泥形式地依据学生实际,根据学生能力水平的高低,用心地设计一些不同层次、不同类型的作业。平时,笔者常设计三个不同层次的作业(一是基础型;二是提高型;三是拓展型),让他们自己选择类型来做。这样的设计使不同类型的学生乐做、能做,往往还是多选、多做。分层作业既充分体现了新课标的要求:“人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上有不同的发展”,又为提高课堂教学效率起到了后续保障。
  实施素质教育,教师任重而道远,学生的头脑不是一个个要填满的容器,而是一把把需被点燃的火炬。如何提高数学课堂教学效率是一个长远的常新的课题,等待我们不断寻觅,上下求索。
其他文献
疏螺旋体属包括多个人类的致病菌,如引起莱姆病的伯氏疏螺旋体( Bor-relia burgdorferi)。疏螺旋体的基因组结构特殊,包括染色体和约20个大小不等的质粒。一些质粒在传代培养过程
远程教育学习中心应该在学院已提供的服务基础上,通过提供全方位的新生始业教育,强化班主任的管理工作,以及完善的学习支持服务,来帮助学生树立良好的学习动机,学会如何进行
对于开发阶段的储层裂缝识别,应该基于裂缝系统的不确定特征,结合生产数据,综合地质力学方法和地质统计学方法的预测结果,可以减小裂缝认识的不确定性、最大程度地准确识别和
期刊
摘要:会计实训教学是会计理论知识巩固和应用的重要环节和方式,是实现专业培养目标和人才培养规格的有效途径。目前高职高专会计专业在实训教学内容上还存在一些不足。针对这一情况,笔者就会计专业开展手工、电算一体化分群分岗实训提出了构想。  关键词:高职院校;会计专业;分岗实训  一、高职会计专业教学内容的不足  (一)缺乏高度仿真的实训项目,弱化了与企业密切相关的银行结算和纳税申报的认知教学内容  在现有
期刊
2004年国美上市后股票价格的飙升为国美“攻城略地”、抢占黄金地段预埋了资源上的伏笔,但很多人不知道的是,当年国美相当多的资产,并没有注入上市公司,其中就包括后来为购并
在新课程标准中提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。这也是新课改下培养学生的创新意识的时代要求。下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。  1在备课中体现和保障学生的主体地位,激发学习兴趣,让学生学有动力  以学生为主体,突出学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,
密码技术支撑着网络空间的信息安全,云计算、物联网、大数据、移动互联网、区块链等环境下的安全防护与隐私保护都离不开密码技术.密码芯片系统是密码技术应用的核心基础设施
期刊
《新课程标准》倡导自主学习,这既是学习方式的改变,也是学生自我教育能力的养成,对学生自身的长远发展具有重要的意义。本文结合自主学习的特点对中学生物教学中学生自主学