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立足于中美两国专业学位教育不同的发展历程，从培养目标、招生考试、课程设置及教学方法、实践实习、学位论文等方面分析了中美两国专业学位研究生教育的异同，从中得出有利于中国专业学位教育发展的一些启示：完善培养机制，给予学生充分的自由发展空间：扩大招生范围，灵活规定入学条件：课程设置与教育方法应灵活多样：专业学位教育应重实践应用。