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摘 要: 本研究在查阅国内外相关文献和走访调查的基础上,初步构建了北京市青少年学生人 体适应能力的理论模型并编制相应的测量问卷,问卷题项共72项。通过对北京市707名初高 中学生进行实测,采用项目分析和验证性的因素分析对实测数据进行处理,验证了所构建的 理论模型的合理性,并形成了40个题项的北京市青少年学生人体适应能力测量问卷。
关键词:北京市;青少年学生;人体适应能力:结构模型
中图分类号:G804.49
文献标识码:A
文章编 号:1007-3612(2010)02-0071-03
A Research on the Structure of the Physical Adaptation of the Ju venile Students
TANG Donghui1,CHEN Qingguo2
(1.School of Physical Education and Sport, Beijing Normal University, Beijing, 1 00875, China;2.College of Physical Education,Sichuan Normal University, Chengdu 610066,Sichuan China)
Abstract: Based on the literature review of relevant data, this study proposes a
model of physical adaptation of the juvenile students and develops a questionna ire with 72 items. The AMOS4.0 software is used to analyze the result of the
survey among 707 students. Result indicates the model works well. Eventually the
measurement questionnaire with 40 items of physical adaptation of the juvenile
students in Beijing city is formed.
Key words: Beijing;juvenile students;physical adaption;structural mod el
1982年我国体质及相关领域的专家在泰安会议中明确的指出人体体质包括形态、机能、 素质、人体适应能力和心理发展水平这五大方面。近20年来,我国特别重视国民体质的研 究工作,几乎每隔五年就会组织一次大规模的体质调研,为了解我国相应人群的体质健康状 况做出了巨大贡献。但纵观我国体质领域的研究和调研基本上都只局限于体质研究的前三个 领域——形态,机能,素质。由于人体适应能力发展水平涉及的学科多,影响因素复杂,难以 定量,故在历年的体质调研中均未包含适应能力的测量与评价,使得对人体体质有着重要影 响的适应能力成为体质研究的薄弱环节。由于适应能力与健康状况有着密切的联系,特别是 在北京这样的大都市,青少年学生的学习竞争激烈,压力大,再加上城市环境污染日益严重 ,所有这些使得学生不得不调动自身的每一分能量,全力以赴地迎接来自学习和生活的挑战 。长时间、高强度的紧张的学习生活对他们的适应能力提出了越来越高的要求。适应能力已 经成为现代学生必需具备的重要能力之一,也成为影响学生体质的重要因素之一。因此有必 要构建符合青少年自身特点的人体适应能力的结构,为该领域进一步的研究奠定一定的理论 基础。
1 研究对象、方法及理论结构
1.1 研究对象
选取北京市8所中学的在校初、高中学生802人,最后回收输入数据库的有效样本为707人 ,有效回收率为88.2%,其中男生246人,占总人数的34.8%,女生461人,为总人数的65.2 %。其中高中生337人,占总人数的47.7%,初中生370人,占总人数的52.3%。
1.2 研究方法
1.1.1 文献资料法
在参考大量相关文献的基础上构建北京市青少年学生人体适应能力的理论模型,并编 写问卷调查中的相关条目。
1.1.2 问卷调查法
依靠问卷来进行《北京市青少年学生人体适应能力测量问卷》条目的编写、问卷信效 度的检验和北京市青少年学生人体适应能力的测量。
1.1.3 专家调查法 运用专家访谈法对问卷的内容效度进行检验 。
1.1.4 数理统计法
在问卷的编制过程中,条目的筛选,问卷信度检验,不同群体的青少年适应能力的差 别的分析都需要运用SPSS8.0统计软件;理论模型的检验和修订(问卷结构效度的检验)运 用AMOS 4.0统计软件来实现。
1.3 本研究的理论结构
本研究在前人关于人体适应能力和相关领域理论研究成果的基础上,通过对专家和北京 市青少年学生的访谈,结合青少年学生自身的身心特征及其影响因素,构想出北京市青少年 学生的人体适应能力结构模型(图1)。
2 结果与分析
2.1 问卷条目的确定
原始问卷条目主要来源于以下三个渠道:1) 借鉴相关标准化量表中条目;2) 从开放式问 卷中筛
投稿日期:2009-09-23
基金项目:教育部体卫艺司“十五”学校体育卫生科研规划重点课题(基 金金号:TWA10023)。通讯作者:陈庆果。
作者简介:唐东辉,副教授,硕士,硕士生导师研究方向体质与健康。 选出有代表性的词条;3) 查询相关文献自编词条。在原始条目编写完成的基础上, 请有关专家对题目予以评定,专家主要评定问卷题项与理论模型的拟合性(即内容效度)。 并根据专家意见对条目做了增加和删除,确定了72个条目的问卷,各维度下条目数见表1。
图1 北京市青少年学生人体适应能力理论模型 表1 问卷各维度条目数量
二级维度
条目数
三级维度条目数气候变换的适应7对自然环境的适应18地理环境变换的适应6环境污染的抵抗5学习环境的适应11对社会环境的适应36对于家庭环境的适应11对于人际关系的适应14患病及恢复情况8对生理病理的适应18疾病的抵抗能力7疲劳的抵抗能力3 2.2 问卷条目筛选
2.2.1 问卷条目筛选的标准
为了保证问卷条目的有效性,进而保证理论模型检验的有效性,本研究从以下四个方面对问 卷的条目进行筛选。
2.2.1.1 标准差
各个条目的标准差是检验条目鉴别力的简单且实用的方法(张力为),在七级问卷中 标准差小于1.2的条目予以剔除。
2.2.1.2 临界比率法
临界比率法也是鉴定条目区分度的一种广泛使用的方法。计算出适应能力总分的P25和P75, 将P25以下被试各条目得分与P75以上被试各条目得分进行T检验,删除无显著性差异的 条目。
2.2.1.3 题总相关
分别计算对自然环境的适应、对社会环境的适应及对自身生理性适应和对疾病的抵抗 能力三个分量表中每个题目的分数与扣除该题目之后分量表总分之间的矫正相关,相关系数 低于0.3的条目予以删除。
2.2.1.4 题他相关
分别计算对自然环境的适应、对社会环境的适应及对自身生理性适应和和对疾病的抵 抗能力三个分量表中每个题目的分数与其它两个分量表总分之间的相关。如果一个条目的题 他相关高于题总相关,说明该条目的测量目标不对,需要改变从属分量表。
2.2.2 第一轮问卷条目筛选结果
经过第一轮的条目分析,对自然环境适应维度删除条目6条,保留12条;社会适应维 度删除条目13条,保留23条;患病及对疾病的抵抗维度删除条目6条,保留12条。问卷总保 留条目47条。被删条目分析结果见表2。
2.2.3 第二轮条目分析结果
在第一轮问卷条目后个半月进行第二轮的条目分析,对自然环境适应维度删除条目1条,保 留11条;社会适应维 度删除条目4条,保留19条;患病及对疾病的抵抗维度删除条目2条,保留10条。问卷总保留 条目40条。
表2 第一轮被删条目分析结果一览(条目被删除原因为深色底纹所 示数据)
条目平均数标准差题总相关题他相关一题他相关
二两极比例筛选结果维气温骤降的适应5.071.700.2310.306
0.329Y度陌生地易迷路3.942.120.2530.051
0.247Y 一高处下看眩晕3.822.170.3010.133
0.317Y气温变化易感冒4.411.960.3210.1400 .490Y易受噪音干扰3.912.100.2810.1690.209Y上课地点改变影响小5.101.860.1220 .3160.167Y维适应家庭环境变化5.521.620.1980 .1090.104Y度玩不会影响学习4.761.940.2600.1 800.079Y二学习紧张睡不好觉4.792.040.1970 .3160.163Y 被同学歧视或冷遇5.591.770.1000.1 620.109Y感觉活动受制度所限3.642.100.2500 .1670.166Y父母期望致压力大3.812.000.1760.2 500.205Y有很多知心朋友4.721.360.2290.128
0.101Y在公共场合感觉受束4.041.980.2800 .2710.239Y喜欢和同学玩4.962.370.053-0.051
-0.018Y父母尊重我的意见5.311.400.2930.0 360.148Y经常被别人误会4.741.640.2420.222
0.180Y经常和同学一起玩4.561.960.151-0. 1020.035Y自我与社会价值矛盾5.551.510.2040 .1060.080Y维具备必要的保健知识4.491.640.3350.1710.408Y度生活非常有规律4.531.720.3050.2640.401Y三我是很讲卫生的人5.791.280.2040 .1540.317Y时会眼前发黑3.972.320.2690.2900.126Y具备必要的医学知识4.361.810.1760 .0430.307Y重视食物搭配4.381.830.165-0.013
0.401Y表3 第二轮被删条目分析结果一览(条目被删除原因为深色底纹所 示数据)
条目平均数标准差题总相关题他相关与自然题他 相关与生理两极比例筛选结果 维度一在陌生的地方方向感好3.952.380.1640.2070.085Y维度二很快适应作息制度5.411.600.3050.31 20.256Y居住环境比较满意5.611.700.2610.1 120.078Y家庭成员和睦5.891.560.2550.0970.099Y家庭气氛轻松愉快5.831.520.2730.0 930.149Y 维度三担心自己的健康4.272.050.2750.2430.027Y时常牙疼5.521.830.2860.235
0.141Y 2.2.4 条目分析最后结果 在进行第二轮条目分析后1个月进行 第三轮的条目分析,没有任何条目被删除,表明问卷各条目达到了测试学的要求 ,最后确定包括40个条目的“青少年学生适应能力评价问卷(修订)”,该问卷被用于结构 公式模型分析以及最后的信度检验。
2.3 理论模型的检验
一个好的理论模型除了要具有理论意义外,还应该得到测试数据的支持,为了检验该模 型是否合理,本研究采用AMOS4.0软件进行验证性因素分析对数据模型进行检验。该方法通 常是将指标变项的样本协方差矩阵S输进去,依据研究者制定的模式(即建立的理论模型) ,计算出一个最佳的衍生矩阵E,如果E与S接近外,则表示我们建立的理论模型成立,如果E 与S差异大,则表示模式与数据不符合。而拟合指数是用于反应E与S差异的一个指标。本研 究采用以下的大家普遍认同的评价拟合优度的指标对模型进行判断。
1) 卡方检验(X2/df):一般的研究认为该值小于5时,可认为数据的拟合度较好,但该值受样本容量的影响非常显 著,因此使用这一指标的时候,应结合其他指标一起考虑。
2) 基于总体差异的指数(RMSEA):该指标在0.05以下表示数据模型拟合得很好,该值在0.05-0.08时表示模型的拟合是可以接 受的,但如果该值大于0.1则表示这个模型拟合的不好。
图2 北京市青少年学生人体适应能力模型检验
3) 增值指数(TLI):该指标不受样本大小影响,而且正确的惩罚复杂模型,能够准确的分辨不同偏差程度 ,因此是常用的拟合指数之一。该值大于0.95,表示模型拟合得较好。CFI也是常用指标之 一,当该指标大于0.95的时候表示数据拟合得较好。
表4 适应能力理论模型结构公式检验结果(N=707)
modelCMINdfpCMIN/DFCFITLIRMSEA研究模型1 608.57280.0003.2080.9690.9650.060
从表4可以看出,除了RMSEA略高于理想区段,CFI,TLI都处于理想区段中,按照评价模型的 拟合优度指标的标准,可认为该两阶三因素模型理论模型是比较理想的。
此外,三个分量表之间的相关系数分别为0.136,0.486,0.157,这些中低程度的相关说明三个 分量表之间的正相关关系,同时也说明分量表之间无多重共线性问题。
2.4 问卷信度检测
本问卷各个二级维度的α系数均在0.8左右,基本达到了测量学的要求,表明该问卷各维度 具有较好的内部一致性,具体见表5。
表5 人体适应能力评价量表条目构成和信度检测
分量表克隆巴赫α系数对自然环境的适应0.7 730对社会环境的适应0.8 220对生理病理的适应0.8 003
3 结 论
1) 北京市青少年学生人体适应能力结构模型的各项拟合指标都比较理想。模型共分为三 个二级维度:对自然环境的适应、对社会环境的适应和对生理性改变的适应及对疾病的抵抗 能力。对自然环境的适应能力又续分为三个三级维度:对于气候变换的适应、对地理环境变 换的适应和对于环境污染的抵抗能力。对社会环境的适应又续分为三个三级指标:对家庭学 习和学习环境的适应、对家庭环境的适应和对其它社会环境的适应。对生理性改变的适应及 对疾病的抵抗能力又续分为三个三级指标:患病及恢复情况、对疾病的抵抗能力和对于疲劳 的抵抗能力。
2) 本问卷各条目经过测量学的分析和筛选,具备较好的信度和内容效度,各维度条目数 分别是对自然环境适应11个条目,对社会环境的适应19个条目和对生理病理的适应及其对 于疾病的抵抗能力10个条目。
参考文献:
[1] 任弘.体质研究中人体适应能力的理论和实证研究[D].北京体育大学博士 学位论文,2004.
[2] 任弘.人体适应能力结构维度的理论研究[J].北京体育大学学报,2007,30(11):1 515-1517.
[3] 陈明达,于道中.实用体质学[M].北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出 版社,1993.
[4] 陈建文.青少年社会适应的理论与实证研究:结构、机制与功能[D].西南师范大学 博士学位论文,2001.
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[6] Sparrow, S. S. Balla, D.A., and Caicchetti, D. V.Vineland Adaptive Behavio r Scales. Circle Pines.MN: American Guidance Service,1984.
[7] 张红川,王耕,等.初中阶段青少年健康行为的因素结构特点分析[J].心理发展与 教育,2001,2:19-20.
[8] 张力为.体育科学研究方法[M].北京:高等教育出版社,2002.
[9] 孟庆茂.高级统计软件操作手册[M].北京:北京师范大学出版社.
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[12] 杨志华.体质研究中人体适应能力的实证研究[D].江西师范大学硕士论文,2005.
关键词:北京市;青少年学生;人体适应能力:结构模型
中图分类号:G804.49
文献标识码:A
文章编 号:1007-3612(2010)02-0071-03
A Research on the Structure of the Physical Adaptation of the Ju venile Students
TANG Donghui1,CHEN Qingguo2
(1.School of Physical Education and Sport, Beijing Normal University, Beijing, 1 00875, China;2.College of Physical Education,Sichuan Normal University, Chengdu 610066,Sichuan China)
Abstract: Based on the literature review of relevant data, this study proposes a
model of physical adaptation of the juvenile students and develops a questionna ire with 72 items. The AMOS4.0 software is used to analyze the result of the
survey among 707 students. Result indicates the model works well. Eventually the
measurement questionnaire with 40 items of physical adaptation of the juvenile
students in Beijing city is formed.
Key words: Beijing;juvenile students;physical adaption;structural mod el
1982年我国体质及相关领域的专家在泰安会议中明确的指出人体体质包括形态、机能、 素质、人体适应能力和心理发展水平这五大方面。近20年来,我国特别重视国民体质的研 究工作,几乎每隔五年就会组织一次大规模的体质调研,为了解我国相应人群的体质健康状 况做出了巨大贡献。但纵观我国体质领域的研究和调研基本上都只局限于体质研究的前三个 领域——形态,机能,素质。由于人体适应能力发展水平涉及的学科多,影响因素复杂,难以 定量,故在历年的体质调研中均未包含适应能力的测量与评价,使得对人体体质有着重要影 响的适应能力成为体质研究的薄弱环节。由于适应能力与健康状况有着密切的联系,特别是 在北京这样的大都市,青少年学生的学习竞争激烈,压力大,再加上城市环境污染日益严重 ,所有这些使得学生不得不调动自身的每一分能量,全力以赴地迎接来自学习和生活的挑战 。长时间、高强度的紧张的学习生活对他们的适应能力提出了越来越高的要求。适应能力已 经成为现代学生必需具备的重要能力之一,也成为影响学生体质的重要因素之一。因此有必 要构建符合青少年自身特点的人体适应能力的结构,为该领域进一步的研究奠定一定的理论 基础。
1 研究对象、方法及理论结构
1.1 研究对象
选取北京市8所中学的在校初、高中学生802人,最后回收输入数据库的有效样本为707人 ,有效回收率为88.2%,其中男生246人,占总人数的34.8%,女生461人,为总人数的65.2 %。其中高中生337人,占总人数的47.7%,初中生370人,占总人数的52.3%。
1.2 研究方法
1.1.1 文献资料法
在参考大量相关文献的基础上构建北京市青少年学生人体适应能力的理论模型,并编 写问卷调查中的相关条目。
1.1.2 问卷调查法
依靠问卷来进行《北京市青少年学生人体适应能力测量问卷》条目的编写、问卷信效 度的检验和北京市青少年学生人体适应能力的测量。
1.1.3 专家调查法 运用专家访谈法对问卷的内容效度进行检验 。
1.1.4 数理统计法
在问卷的编制过程中,条目的筛选,问卷信度检验,不同群体的青少年适应能力的差 别的分析都需要运用SPSS8.0统计软件;理论模型的检验和修订(问卷结构效度的检验)运 用AMOS 4.0统计软件来实现。
1.3 本研究的理论结构
本研究在前人关于人体适应能力和相关领域理论研究成果的基础上,通过对专家和北京 市青少年学生的访谈,结合青少年学生自身的身心特征及其影响因素,构想出北京市青少年 学生的人体适应能力结构模型(图1)。
2 结果与分析
2.1 问卷条目的确定
原始问卷条目主要来源于以下三个渠道:1) 借鉴相关标准化量表中条目;2) 从开放式问 卷中筛
投稿日期:2009-09-23
基金项目:教育部体卫艺司“十五”学校体育卫生科研规划重点课题(基 金金号:TWA10023)。通讯作者:陈庆果。
作者简介:唐东辉,副教授,硕士,硕士生导师研究方向体质与健康。 选出有代表性的词条;3) 查询相关文献自编词条。在原始条目编写完成的基础上, 请有关专家对题目予以评定,专家主要评定问卷题项与理论模型的拟合性(即内容效度)。 并根据专家意见对条目做了增加和删除,确定了72个条目的问卷,各维度下条目数见表1。
图1 北京市青少年学生人体适应能力理论模型 表1 问卷各维度条目数量
二级维度
条目数
三级维度条目数气候变换的适应7对自然环境的适应18地理环境变换的适应6环境污染的抵抗5学习环境的适应11对社会环境的适应36对于家庭环境的适应11对于人际关系的适应14患病及恢复情况8对生理病理的适应18疾病的抵抗能力7疲劳的抵抗能力3 2.2 问卷条目筛选
2.2.1 问卷条目筛选的标准
为了保证问卷条目的有效性,进而保证理论模型检验的有效性,本研究从以下四个方面对问 卷的条目进行筛选。
2.2.1.1 标准差
各个条目的标准差是检验条目鉴别力的简单且实用的方法(张力为),在七级问卷中 标准差小于1.2的条目予以剔除。
2.2.1.2 临界比率法
临界比率法也是鉴定条目区分度的一种广泛使用的方法。计算出适应能力总分的P25和P75, 将P25以下被试各条目得分与P75以上被试各条目得分进行T检验,删除无显著性差异的 条目。
2.2.1.3 题总相关
分别计算对自然环境的适应、对社会环境的适应及对自身生理性适应和对疾病的抵抗 能力三个分量表中每个题目的分数与扣除该题目之后分量表总分之间的矫正相关,相关系数 低于0.3的条目予以删除。
2.2.1.4 题他相关
分别计算对自然环境的适应、对社会环境的适应及对自身生理性适应和和对疾病的抵 抗能力三个分量表中每个题目的分数与其它两个分量表总分之间的相关。如果一个条目的题 他相关高于题总相关,说明该条目的测量目标不对,需要改变从属分量表。
2.2.2 第一轮问卷条目筛选结果
经过第一轮的条目分析,对自然环境适应维度删除条目6条,保留12条;社会适应维 度删除条目13条,保留23条;患病及对疾病的抵抗维度删除条目6条,保留12条。问卷总保 留条目47条。被删条目分析结果见表2。
2.2.3 第二轮条目分析结果
在第一轮问卷条目后个半月进行第二轮的条目分析,对自然环境适应维度删除条目1条,保 留11条;社会适应维 度删除条目4条,保留19条;患病及对疾病的抵抗维度删除条目2条,保留10条。问卷总保留 条目40条。
表2 第一轮被删条目分析结果一览(条目被删除原因为深色底纹所 示数据)
条目平均数标准差题总相关题他相关一题他相关
二两极比例筛选结果维气温骤降的适应5.071.700.2310.306
0.329Y度陌生地易迷路3.942.120.2530.051
0.247Y 一高处下看眩晕3.822.170.3010.133
0.317Y气温变化易感冒4.411.960.3210.1400 .490Y易受噪音干扰3.912.100.2810.1690.209Y上课地点改变影响小5.101.860.1220 .3160.167Y维适应家庭环境变化5.521.620.1980 .1090.104Y度玩不会影响学习4.761.940.2600.1 800.079Y二学习紧张睡不好觉4.792.040.1970 .3160.163Y 被同学歧视或冷遇5.591.770.1000.1 620.109Y感觉活动受制度所限3.642.100.2500 .1670.166Y父母期望致压力大3.812.000.1760.2 500.205Y有很多知心朋友4.721.360.2290.128
0.101Y在公共场合感觉受束4.041.980.2800 .2710.239Y喜欢和同学玩4.962.370.053-0.051
-0.018Y父母尊重我的意见5.311.400.2930.0 360.148Y经常被别人误会4.741.640.2420.222
0.180Y经常和同学一起玩4.561.960.151-0. 1020.035Y自我与社会价值矛盾5.551.510.2040 .1060.080Y维具备必要的保健知识4.491.640.3350.1710.408Y度生活非常有规律4.531.720.3050.2640.401Y三我是很讲卫生的人5.791.280.2040 .1540.317Y时会眼前发黑3.972.320.2690.2900.126Y具备必要的医学知识4.361.810.1760 .0430.307Y重视食物搭配4.381.830.165-0.013
0.401Y表3 第二轮被删条目分析结果一览(条目被删除原因为深色底纹所 示数据)
条目平均数标准差题总相关题他相关与自然题他 相关与生理两极比例筛选结果 维度一在陌生的地方方向感好3.952.380.1640.2070.085Y维度二很快适应作息制度5.411.600.3050.31 20.256Y居住环境比较满意5.611.700.2610.1 120.078Y家庭成员和睦5.891.560.2550.0970.099Y家庭气氛轻松愉快5.831.520.2730.0 930.149Y 维度三担心自己的健康4.272.050.2750.2430.027Y时常牙疼5.521.830.2860.235
0.141Y 2.2.4 条目分析最后结果 在进行第二轮条目分析后1个月进行 第三轮的条目分析,没有任何条目被删除,表明问卷各条目达到了测试学的要求 ,最后确定包括40个条目的“青少年学生适应能力评价问卷(修订)”,该问卷被用于结构 公式模型分析以及最后的信度检验。
2.3 理论模型的检验
一个好的理论模型除了要具有理论意义外,还应该得到测试数据的支持,为了检验该模 型是否合理,本研究采用AMOS4.0软件进行验证性因素分析对数据模型进行检验。该方法通 常是将指标变项的样本协方差矩阵S输进去,依据研究者制定的模式(即建立的理论模型) ,计算出一个最佳的衍生矩阵E,如果E与S接近外,则表示我们建立的理论模型成立,如果E 与S差异大,则表示模式与数据不符合。而拟合指数是用于反应E与S差异的一个指标。本研 究采用以下的大家普遍认同的评价拟合优度的指标对模型进行判断。
1) 卡方检验(X2/df):一般的研究认为该值小于5时,可认为数据的拟合度较好,但该值受样本容量的影响非常显 著,因此使用这一指标的时候,应结合其他指标一起考虑。
2) 基于总体差异的指数(RMSEA):该指标在0.05以下表示数据模型拟合得很好,该值在0.05-0.08时表示模型的拟合是可以接 受的,但如果该值大于0.1则表示这个模型拟合的不好。
图2 北京市青少年学生人体适应能力模型检验
3) 增值指数(TLI):该指标不受样本大小影响,而且正确的惩罚复杂模型,能够准确的分辨不同偏差程度 ,因此是常用的拟合指数之一。该值大于0.95,表示模型拟合得较好。CFI也是常用指标之 一,当该指标大于0.95的时候表示数据拟合得较好。
表4 适应能力理论模型结构公式检验结果(N=707)
modelCMINdfpCMIN/DFCFITLIRMSEA研究模型1 608.57280.0003.2080.9690.9650.060
从表4可以看出,除了RMSEA略高于理想区段,CFI,TLI都处于理想区段中,按照评价模型的 拟合优度指标的标准,可认为该两阶三因素模型理论模型是比较理想的。
此外,三个分量表之间的相关系数分别为0.136,0.486,0.157,这些中低程度的相关说明三个 分量表之间的正相关关系,同时也说明分量表之间无多重共线性问题。
2.4 问卷信度检测
本问卷各个二级维度的α系数均在0.8左右,基本达到了测量学的要求,表明该问卷各维度 具有较好的内部一致性,具体见表5。
表5 人体适应能力评价量表条目构成和信度检测
分量表克隆巴赫α系数对自然环境的适应0.7 730对社会环境的适应0.8 220对生理病理的适应0.8 003
3 结 论
1) 北京市青少年学生人体适应能力结构模型的各项拟合指标都比较理想。模型共分为三 个二级维度:对自然环境的适应、对社会环境的适应和对生理性改变的适应及对疾病的抵抗 能力。对自然环境的适应能力又续分为三个三级维度:对于气候变换的适应、对地理环境变 换的适应和对于环境污染的抵抗能力。对社会环境的适应又续分为三个三级指标:对家庭学 习和学习环境的适应、对家庭环境的适应和对其它社会环境的适应。对生理性改变的适应及 对疾病的抵抗能力又续分为三个三级指标:患病及恢复情况、对疾病的抵抗能力和对于疲劳 的抵抗能力。
2) 本问卷各条目经过测量学的分析和筛选,具备较好的信度和内容效度,各维度条目数 分别是对自然环境适应11个条目,对社会环境的适应19个条目和对生理病理的适应及其对 于疾病的抵抗能力10个条目。
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