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行走在漫漫人生路上，我们背负的东西太多，适时地放下一些牵绊，那便是最好的选择。正如毕淑敏所说：执着是人之本性，而放下却是人之智慧。
请以“放下”为话题，自拟题目，写一篇文章。（2018年牡丹江市中考二模试题）
初步审题时，明确“放下”既是一种行为的表现，也是一种情感的释放。进一步探究，挖掘“放下”的内涵。放下并非轻率的舍弃，也非困难面前的逃避。人生在世，欲望如影相随，既牵绊着成长的脚步，又会带来许多烦恼。所以，放下的是困扰灵魂的身外之物，诸如许多功名利禄，或是心灵深处的种种压抑……只有放下人生行囊中多余的奢望与牵绊，让心灵的空间丰盈着生命最初的纯真，才能把握好人生前行的航向。
若写记叙文，可以从自身的经历写起，挖掘出成长过程中让自己感到痛苦压抑的具体内容，分析其实质给自己带来痛苦的原因。如自私狭隘的心胸，难以容下他人超越自己；恐惧挑战的懦弱内心，难以承受风雨的考验。也可以选择古人的事例来写，如陶渊明放下了功名利禄，归隐于桃源，他得到了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡；司马迁放下了名节，承受宫刑的折磨，忍辱负重，坚守着自己完成《史记》的初心，最终为世人留下了一部“史家之绝唱，无韵之离骚”史学巨著，令后人敬仰。行文时，要巧妙安排文章结构。写纵式，最好一波三折，避免平铺直叙；写横式，选择好几个片段的内容，避免重复。
若写议论文，首先要确立好中心论点，如：放下是一种坦然，放下是一种智慧等，要选择典型的事例进行论证，如能恰当引用名言警句，会使论证更加富有感染力。
记忆中的红叶情深
一考生
秋天，也许注定悲凉，百花凋零更显悲伤。失败的我孤零零地坐在桌旁，再次凝视远方，心中涌起几分悲凉，几分彷徨，种种烦恼接踵而至，令我痛苦不堪。
天空仍旧是灰色，即使有太阳，也不觉得阳光很温暖。手中的笔拿起又放下，想要放弃吗？我不想再挣扎了。畏惧挑战的我，在无边的题海边缘上徘徊不前。索性取一本书，远离这恼人的题海。
当我翻开那泛黄的书页时，一枚红叶书签滑落在地。弯腰拾起，只见它的边缘已经破损。轻轻拾起，生怕再次碰坏了它脆弱的身躯。仔细凝视，叶脉间的青筋还在，风霜的痕迹依然明显，唯有火红的色彩告诉我，它一定经历了秋天风霜的肃杀，才沉淀出这般色彩，比那翠绿的色彩内涵更加厚重。
小心翼翼地捧在手心，往日的画面一一在脑海中浮现……
那是刚刚进入初中校园的时候，一切都很陌生，让我的心中拥满了畏惧的感觉。走路时小心翼翼，生怕碰掉了同桌的书本；上课时，面对老师提出的问题明明知道正确的答案，可是担心同学们的嘲笑，更担心老师的训斥，我从来没有举起自己的手……
那一日，我与老师在校园中的枫树下相遇。我低着头不敢看她的脸，喉咙中发出的问候声低得只有自己能听见。老师顺手接过飘落的一枚红叶递给我，“你看，这红叶的色彩是经历了风霜考验才有的色彩，你愿做一枚红叶吗？”我点头，从老师鼓励的眼神中，我感受到了一种巨大的力量，那是信任， 更是一種激励。从此，这枚红叶伴随着我放下了畏惧之感，开始与同学探讨学习，上课开始回答问题……
轻轻将红叶放回书中，再次走进题海之中，练习册上留下了一行行美丽的字迹。那字里行间都写满了自信，更写满了对老师的深情回报。
作者以细腻的笔墨，极力地渲染自己的痛苦，为下文引出回忆红叶作铺垫。从与老师的对话中，懂得了红叶经霜更美丽的内涵，点明文章主题。结尾段情深意长，使文章主旨升华。
放下内心的疲惫
一考生
夜，绵长久远。月光过于冷清。透过窗户斜进屋内，带给我阵阵凉意。
眼神不由自主地飘向窗外，对面楼上的灯光都已熄灭，唯有我还得挑灯夜战。蜷缩在椅子上，只感觉到浑身疲惫。
起身，泡茶，但愿茶香能让我找到解脱的答案。
没想到，杯中的菊花也与我作对，热水冲过之后，我并没有见到茶叶在水中舞动的景色，只见光秃秃的茎干对着我。为了一睹菊花盛开的容颜，我拿起杯子缓缓晃动起来，可杯中的菊花执意不肯盛开。这一幕，彻底冲垮了曾经的美好记忆，谁人曾经说过茶叶只有经过沸水的冲泡才能绽放魅力，此时的菊花是否正如此时我的状态，身处疲倦之中不能自拔。
将头埋在试卷中，让泪水偷偷把试卷湿透，真是苍天不遂人愿，我又能如何？是内心的疲惫，还是内心的压抑？迷茫中的我无从可知。
蓦然间，一股淡淡的芳香沁入心间，是茶香？我赶紧抬起头，朦胧中，我分明看到菊花已经悄悄转过了身子，正对着我微笑。
嫩白的花瓣，衬托着淡黄的花蕊，漂浮于杯中，令我感到瞬间的宁静之美。擦干泪眼，凝视着杯中的菊花，它正在水中慢慢伸展柔美的身躯，仿佛以一种看透世事的神情与我相对，没有疲倦，没有痛苦，慢慢地舞出一种惊艳绝美的舞姿。
端起茶杯，轻轻呷进一口，茶香瞬间在唇齿间弥散，味蕾上流淌过的是淡淡的苦涩，留下的却是菊花茶的淡淡清香。当清香滑过咽喉进入心脾的时候，只是一瞬间，便带给全身一种轻松之感，这便是品茶之境界，唯有心灵沉静，放下琐事干扰，静心细品才会有茶香润心之感。
仿佛一瞬间，心中的雾霾便被驱散，五柳先生不也是抛开了尘世之繁琐，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡然吗？我为何被成绩所困而忘记了最初的梦想，在前行中忘却了收获而苦于身心的疲惫，放下吧！成绩低一次又如何？只要我心依然，前方依然一片光明。
放下身心的疲惫，我心依然。
作者以独辟蹊径的巧妙构思安排全文，首先以景物描写烘托内心疲惫，然后以菊花执意不肯盛开渲染不能自拔的痛苦，转而再写菊花的绝艳之美带给自己的宁静之感，进而再带入古人事例揭示主题，使文章避免了平铺直叙，引人深思。
放下，是一种人生的境界
一考生 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。
这便是放下的人生境界。
——题记
“久在樊笼里，复得返自然。”陶渊明，曾经做过小小的彭泽县令，只因不愿趋炎附势，便挂冠归乡。他选择了放下，放下的是功名利禄，归隐于他向往的桃花源。即便有“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的辛苦，但他收获了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡然。倘若没有当年对名利的放下，怎会获得心灵的自由与人格的尊严，怎会有独特风格的诗文流芳百世？
放下，赋予了陶渊明生命更充盈饱满的空间。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”面对突如其来的风雨，苏轼总能以乐观的心态迎接。既然风雨无法躲避，那就勇敢地面对吧。自然界的风雨实属寻常，而社会人生中的政治风雨又何足挂齿？面对仕途中的荣辱得失，他选择了放下，一句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”道出了他对坎坷人生的深邃见解。只有放下，才可以洒脱地前进！即便是担任小小的杭州知县，也留下永久的苏堤为后人欣赏。
放下，彰显了苏轼屡遭挫折时的旷达胸怀。
“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。”身居高位的张英宰相的一封家书，让家人主动让出了三尺之地，吴家深为感动也主动后退了三尺，于是窄窄的小巷变成六尺之宽。是那位身居高位的宰相主动放下了高官的威严，以宽仁礼让的胸襟，以大度能容的气慨，化干戈为玉帛，才止争斗于未起。倘若没有他超出常人的气量和胸怀，怎会有一段“六尺巷”的佳话永流传？
放下，承载了张英宰相宽容礼让的气度风范。
是的，放下表现的是一种人生的崇高境界，我们的先人已经为我们做出了表率。青春期的我们，总会有许多割舍不下的东西，那就应该选择适当的放下。当你感到疲惫时，放下的心情会很轻松；当你感到苦闷时，放下的心情会很舒畅；当你感到痛苦时，放下的心情会很快乐……
唯有懂得适当放下，才是一种智慧的成长。
作者以题记开篇，以片段组合结构全文，分别叙写了陶渊明、苏轼、张英的三种放下，揭示出放下是一种智慧的深邃内涵。结尾处联系到青春期中的放下，由古至今，使主旨升华。
“将相和”——放下的典范
战国时，赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命完璧归赵，被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱，被赵王奉为上卿。老将廉颇则以自己战无不胜居功自傲，认为蔺相如不过一介文弱书生，凭借口舌之功官位却高于自己，心中很是不服，屡次向蔺相如寻衅滋事。而蔺相如始终以国事为重，再三忍让。后经上大夫虞卿劝解，廉颇愧悔，至蔺相如府负荊请罪，将相和好，同心辅国。
这一家喻户晓的故事，饱含着放下的智慧。蔺相如面对廉颇的误解，放下了自己尊贵的丞相身份，以谦让宽容了廉颇。而廉颇的负荆请罪，则是他放下了勇武将军的身份，向蔺相如承认了自己的错误。从此两人齐心合力，共同为赵国挥汗洒血，使赵国日益强大，成就了一段“将相和”的千古佳话。
请以“放下”为话题，自拟题目，写一篇文章。（2018年牡丹江市中考二模试题）
初步审题时，明确“放下”既是一种行为的表现，也是一种情感的释放。进一步探究，挖掘“放下”的内涵。放下并非轻率的舍弃，也非困难面前的逃避。人生在世，欲望如影相随，既牵绊着成长的脚步，又会带来许多烦恼。所以，放下的是困扰灵魂的身外之物，诸如许多功名利禄，或是心灵深处的种种压抑……只有放下人生行囊中多余的奢望与牵绊，让心灵的空间丰盈着生命最初的纯真，才能把握好人生前行的航向。
若写记叙文，可以从自身的经历写起，挖掘出成长过程中让自己感到痛苦压抑的具体内容，分析其实质给自己带来痛苦的原因。如自私狭隘的心胸，难以容下他人超越自己；恐惧挑战的懦弱内心，难以承受风雨的考验。也可以选择古人的事例来写，如陶渊明放下了功名利禄，归隐于桃源，他得到了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡；司马迁放下了名节，承受宫刑的折磨，忍辱负重，坚守着自己完成《史记》的初心，最终为世人留下了一部“史家之绝唱，无韵之离骚”史学巨著，令后人敬仰。行文时，要巧妙安排文章结构。写纵式，最好一波三折，避免平铺直叙；写横式，选择好几个片段的内容，避免重复。
若写议论文，首先要确立好中心论点，如：放下是一种坦然，放下是一种智慧等，要选择典型的事例进行论证，如能恰当引用名言警句，会使论证更加富有感染力。
记忆中的红叶情深
一考生
秋天，也许注定悲凉，百花凋零更显悲伤。失败的我孤零零地坐在桌旁，再次凝视远方，心中涌起几分悲凉，几分彷徨，种种烦恼接踵而至，令我痛苦不堪。
天空仍旧是灰色，即使有太阳，也不觉得阳光很温暖。手中的笔拿起又放下，想要放弃吗？我不想再挣扎了。畏惧挑战的我，在无边的题海边缘上徘徊不前。索性取一本书，远离这恼人的题海。
当我翻开那泛黄的书页时，一枚红叶书签滑落在地。弯腰拾起，只见它的边缘已经破损。轻轻拾起，生怕再次碰坏了它脆弱的身躯。仔细凝视，叶脉间的青筋还在，风霜的痕迹依然明显，唯有火红的色彩告诉我，它一定经历了秋天风霜的肃杀，才沉淀出这般色彩，比那翠绿的色彩内涵更加厚重。
小心翼翼地捧在手心，往日的画面一一在脑海中浮现……
那是刚刚进入初中校园的时候，一切都很陌生，让我的心中拥满了畏惧的感觉。走路时小心翼翼，生怕碰掉了同桌的书本；上课时，面对老师提出的问题明明知道正确的答案，可是担心同学们的嘲笑，更担心老师的训斥，我从来没有举起自己的手……
那一日，我与老师在校园中的枫树下相遇。我低着头不敢看她的脸，喉咙中发出的问候声低得只有自己能听见。老师顺手接过飘落的一枚红叶递给我，“你看，这红叶的色彩是经历了风霜考验才有的色彩，你愿做一枚红叶吗？”我点头，从老师鼓励的眼神中，我感受到了一种巨大的力量，那是信任， 更是一種激励。从此，这枚红叶伴随着我放下了畏惧之感，开始与同学探讨学习，上课开始回答问题……
轻轻将红叶放回书中，再次走进题海之中，练习册上留下了一行行美丽的字迹。那字里行间都写满了自信，更写满了对老师的深情回报。
作者以细腻的笔墨，极力地渲染自己的痛苦，为下文引出回忆红叶作铺垫。从与老师的对话中，懂得了红叶经霜更美丽的内涵，点明文章主题。结尾段情深意长，使文章主旨升华。
放下内心的疲惫
一考生
夜，绵长久远。月光过于冷清。透过窗户斜进屋内，带给我阵阵凉意。
眼神不由自主地飘向窗外，对面楼上的灯光都已熄灭，唯有我还得挑灯夜战。蜷缩在椅子上，只感觉到浑身疲惫。
起身，泡茶，但愿茶香能让我找到解脱的答案。
没想到，杯中的菊花也与我作对，热水冲过之后，我并没有见到茶叶在水中舞动的景色，只见光秃秃的茎干对着我。为了一睹菊花盛开的容颜，我拿起杯子缓缓晃动起来，可杯中的菊花执意不肯盛开。这一幕，彻底冲垮了曾经的美好记忆，谁人曾经说过茶叶只有经过沸水的冲泡才能绽放魅力，此时的菊花是否正如此时我的状态，身处疲倦之中不能自拔。
将头埋在试卷中，让泪水偷偷把试卷湿透，真是苍天不遂人愿，我又能如何？是内心的疲惫，还是内心的压抑？迷茫中的我无从可知。
蓦然间，一股淡淡的芳香沁入心间，是茶香？我赶紧抬起头，朦胧中，我分明看到菊花已经悄悄转过了身子，正对着我微笑。
嫩白的花瓣，衬托着淡黄的花蕊，漂浮于杯中，令我感到瞬间的宁静之美。擦干泪眼，凝视着杯中的菊花，它正在水中慢慢伸展柔美的身躯，仿佛以一种看透世事的神情与我相对，没有疲倦，没有痛苦，慢慢地舞出一种惊艳绝美的舞姿。
端起茶杯，轻轻呷进一口，茶香瞬间在唇齿间弥散，味蕾上流淌过的是淡淡的苦涩，留下的却是菊花茶的淡淡清香。当清香滑过咽喉进入心脾的时候，只是一瞬间，便带给全身一种轻松之感，这便是品茶之境界，唯有心灵沉静，放下琐事干扰，静心细品才会有茶香润心之感。
仿佛一瞬间，心中的雾霾便被驱散，五柳先生不也是抛开了尘世之繁琐，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡然吗？我为何被成绩所困而忘记了最初的梦想，在前行中忘却了收获而苦于身心的疲惫，放下吧！成绩低一次又如何？只要我心依然，前方依然一片光明。
放下身心的疲惫，我心依然。
作者以独辟蹊径的巧妙构思安排全文，首先以景物描写烘托内心疲惫，然后以菊花执意不肯盛开渲染不能自拔的痛苦，转而再写菊花的绝艳之美带给自己的宁静之感，进而再带入古人事例揭示主题，使文章避免了平铺直叙，引人深思。
放下，是一种人生的境界
一考生 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。
这便是放下的人生境界。
——题记
“久在樊笼里，复得返自然。”陶渊明，曾经做过小小的彭泽县令，只因不愿趋炎附势，便挂冠归乡。他选择了放下，放下的是功名利禄，归隐于他向往的桃花源。即便有“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的辛苦，但他收获了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡然。倘若没有当年对名利的放下，怎会获得心灵的自由与人格的尊严，怎会有独特风格的诗文流芳百世？
放下，赋予了陶渊明生命更充盈饱满的空间。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”面对突如其来的风雨，苏轼总能以乐观的心态迎接。既然风雨无法躲避，那就勇敢地面对吧。自然界的风雨实属寻常，而社会人生中的政治风雨又何足挂齿？面对仕途中的荣辱得失，他选择了放下，一句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”道出了他对坎坷人生的深邃见解。只有放下，才可以洒脱地前进！即便是担任小小的杭州知县，也留下永久的苏堤为后人欣赏。
放下，彰显了苏轼屡遭挫折时的旷达胸怀。
“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。”身居高位的张英宰相的一封家书，让家人主动让出了三尺之地，吴家深为感动也主动后退了三尺，于是窄窄的小巷变成六尺之宽。是那位身居高位的宰相主动放下了高官的威严，以宽仁礼让的胸襟，以大度能容的气慨，化干戈为玉帛，才止争斗于未起。倘若没有他超出常人的气量和胸怀，怎会有一段“六尺巷”的佳话永流传？
放下，承载了张英宰相宽容礼让的气度风范。
是的，放下表现的是一种人生的崇高境界，我们的先人已经为我们做出了表率。青春期的我们，总会有许多割舍不下的东西，那就应该选择适当的放下。当你感到疲惫时，放下的心情会很轻松；当你感到苦闷时，放下的心情会很舒畅；当你感到痛苦时，放下的心情会很快乐……
唯有懂得适当放下，才是一种智慧的成长。
作者以题记开篇，以片段组合结构全文，分别叙写了陶渊明、苏轼、张英的三种放下，揭示出放下是一种智慧的深邃内涵。结尾处联系到青春期中的放下，由古至今，使主旨升华。
“将相和”——放下的典范
战国时，赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命完璧归赵，被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱，被赵王奉为上卿。老将廉颇则以自己战无不胜居功自傲，认为蔺相如不过一介文弱书生，凭借口舌之功官位却高于自己，心中很是不服，屡次向蔺相如寻衅滋事。而蔺相如始终以国事为重，再三忍让。后经上大夫虞卿劝解，廉颇愧悔，至蔺相如府负荊请罪，将相和好，同心辅国。
这一家喻户晓的故事，饱含着放下的智慧。蔺相如面对廉颇的误解，放下了自己尊贵的丞相身份，以谦让宽容了廉颇。而廉颇的负荆请罪，则是他放下了勇武将军的身份，向蔺相如承认了自己的错误。从此两人齐心合力，共同为赵国挥汗洒血，使赵国日益强大，成就了一段“将相和”的千古佳话。