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数学的开放性、多样性不仅是生活的反映,也是人的认知结构、认知能力的反映,不仅生活需要开放的数学教育,学生认知潜能的发展也需要开放的数学教育.
浅谈数学课堂教学的开放性
【摘 要】
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数学的开放性、多样性不仅是生活的反映,也是人的认知结构、认知能力的反映,不仅生活需要开放的数学教育,学生认知潜能的发展也需要开放的数学教育.
【出 处】
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陕西教育
【发表日期】
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2001年2期
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