【摘 要】
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创客运动蔚然成风,创客教育方兴未艾。整体而言,当前创客教育研究与实践的视野“还不够深入,存在理论根基不稳、实践经验不足的问题,究其缘由,与人们对创客教育的内涵尚未形
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“江苏省高中STEM 教育基地实验项目的设计与实践研究”(课题编号:C-a/2018/02/19).
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创客运动蔚然成风,创客教育方兴未艾。整体而言,当前创客教育研究与实践的视野“还不够深入,存在理论根基不稳、实践经验不足的问题,究其缘由,与人们对创客教育的内涵尚未形成共识有较大关系。对一个新概念的厘清,首先要建立在既有代表性观点的基础之上。以此为背景,文章采用文献分析法,首先从政策文件和专家学者对创客教育的界定出发,总结出“教育模式论”“教育类型论”“教育理念论”和“教育课程论”四种具有代表性的观点。然后,结合创客教育的价值维、结果维、方法维三个分类维度,提出了创客教育的三种分类,并给出了狭义创客教育的概
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