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摘要: 随着高职教育的蓬勃发展,全国各高职院校都对高职教育教学改革进行了多方面的探索和实践。基于《韩语翻译》的教学目标,就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学,有针对性地开展教学活动,让学生在实际的翻译活动情境中利用语言工具,掌握和运用所需知识,熟练进行口译和笔译。
关键词:韩语翻译;项目教学法;设计思路;情境教学
《韩语翻译》课程是应用韩语专业开设的职业能力课程之一,翻译技能是外语类专业学生主要基本功之一,翻译也是专业学生必须掌握的技巧,这是以后工作的基础。通过大量的翻译技巧讲解及练习实践,专门系统的笔译及口译技能训练,逐步培养和提高学生的翻译能力,通过此课程的学习,可使学生提高韩国语翻译水平,以便以后从事文化交流和外交、贸易或国际关系方面的工作。
在以往的教学过程中,基本采用传统的“以教师为主导”的教学模式,在这种教学模式下,学生在课堂上是“被动的接受者”,显然无法充分发挥学生学习的主观能动性,无法充分调动学生的学习积极性,效果很不理想。这种教学模式已经完全不适应当前高职高专教学人才培养的要求。为此,我们根据韩语翻译课程的教学目标,重新进行了教学过程的设计。
一、《韩语翻译》课程教学过程设计
1.以就业为导向、能力为本位、职业实践为核心的设计理念。
本课程本着以学生为中心,充分考虑学生的特点和专业需求,以就业为导向,以“必需,实用,够用”为度,以培养学生的综合能力为本位,以职业实践为核心,以培养高素质的劳动者为目标,以适应当代职业教育和岗位需求的发展与需要。
2.采用“语言+专项技能”培养模式,以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计理念。
本课程应创设仿真翻译案例,就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学,有针对性的开展教学活动,让学生在实际情境中利用语言工具,掌握和运用所需知识,处理各种翻译业务。
3.以案例分析、实证分析为主体的设计思路。
本课程应安排具体的翻译实例,进行情境教学,以案例、实证分析为主线展开教学,引导学生进入实际案例,身临其境的学习课程知识点和技能点,并进一步在实际翻译实例运用和巩固所学的知识。
二、《韩语翻译》课程教学项目
在教学方法方面,我们采用了项目教学法,即:以“项目”为主线, 将教学内容与项目有机地贯穿在一起的一种教学方式。在项目教学中, 教学活动是师生通过共同实施一个完整的项目工作来展开的。教师组织学生参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程, 整个学习过程成为师生共同参与的创造性实践活动。在教学活动中,以学生为主体,学生亲自进行项目的设计、执行及评价等全过程,在这个过程中,教师作为指导者,就学生提出的问题给予解答。这种教学方法能够充分调动学生的学习积极性和主动性,同时,在项目进行的全过程中,学生也能真实地体会到实际工作中的各种困难与艰辛,这对培养学生的团队协作能力也能起到很好的作用。
在教学过程中,重点关注以下两方面:
一是重视韩国语语言能力的培养。作为韩国语专业的学生,学习语言无疑是最重要的。因此,我们在教学过程中,始终把语言放在第一位。注重培养学生扎实的韩国语翻译的基本能力。在教學过程中,加入了大量的商务韩语方面的口译练习和笔译练习,使学生能够熟练地运用韩国语进行口译和笔译。
二是注重与商务知识的结合。我们在《韩语翻译》课程的教学过程中,既注重加强语言交际能力的培养,又重视商务知识和商务技能的学习与训练,充分体现了“翻译”和“商务”的有机结合,使学生既具有较强的语言(韩国语)沟通能力,又具备一定的商务翻译实践操作技能。我们按照“逆向分解、正向培养、动态反馈、循环提升”的设计思路,根据商务韩语翻译的岗位技能要求,以韩语应用能力培养为核心,以进出口操作能力为主线,将公司日常的事务处理、韩语翻译、韩语听说、商务文秘、 单据制作等岗位的工作任务进行项目教学,营造企业的工作环境,使学生“身临其境”地进行学习。
根据以上原则,将《韩语翻译》课程分为十个项目,这样的内容编排能够提高学生的韩国语语言能力,提高学习效果。
为了更好地上好韩语翻译课程,对于韩语翻译课任课教师,也有如下要求:
专业能力要求
高职院校的韩国语教师,应结合本专业的实际情况探索新的教育教学方法,以促进人才适应区域经济发展的需求。
参考文献:
[1] 姜大源. 基于工作过程系统化的课程开发模式【J】. 中国职业技术教育, 2008, (27).
[2] 严中华.职业教育课程开发与实施【M】.清华大学出版社, 2009.09.
[3] 徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题【J】. 中国职业技术教育,2007,(4).
[4] 刘丽娜 韩国语教学中文化教育的问题点;科技咨询导报;2007年21期
[5] 金星花、李红梅 试论高校公选韩国语教学中的文化教育;长春理工大学学报;2011年11期
[6] 杨金花 实践教学改革中韩语教学的文化导入;大众文艺;2011年12期
[7] 徐锦波 在韩国语教学中的文化教育问题;文学教育(中);2012年2期
作者简介:
鄢妮(1982—),女,硕士,讲师,淄博职业学院,主要研究方向:外语教学研究(山东 淄博 255314)
关键词:韩语翻译;项目教学法;设计思路;情境教学
《韩语翻译》课程是应用韩语专业开设的职业能力课程之一,翻译技能是外语类专业学生主要基本功之一,翻译也是专业学生必须掌握的技巧,这是以后工作的基础。通过大量的翻译技巧讲解及练习实践,专门系统的笔译及口译技能训练,逐步培养和提高学生的翻译能力,通过此课程的学习,可使学生提高韩国语翻译水平,以便以后从事文化交流和外交、贸易或国际关系方面的工作。
在以往的教学过程中,基本采用传统的“以教师为主导”的教学模式,在这种教学模式下,学生在课堂上是“被动的接受者”,显然无法充分发挥学生学习的主观能动性,无法充分调动学生的学习积极性,效果很不理想。这种教学模式已经完全不适应当前高职高专教学人才培养的要求。为此,我们根据韩语翻译课程的教学目标,重新进行了教学过程的设计。
一、《韩语翻译》课程教学过程设计
1.以就业为导向、能力为本位、职业实践为核心的设计理念。
本课程本着以学生为中心,充分考虑学生的特点和专业需求,以就业为导向,以“必需,实用,够用”为度,以培养学生的综合能力为本位,以职业实践为核心,以培养高素质的劳动者为目标,以适应当代职业教育和岗位需求的发展与需要。
2.采用“语言+专项技能”培养模式,以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计理念。
本课程应创设仿真翻译案例,就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学,有针对性的开展教学活动,让学生在实际情境中利用语言工具,掌握和运用所需知识,处理各种翻译业务。
3.以案例分析、实证分析为主体的设计思路。
本课程应安排具体的翻译实例,进行情境教学,以案例、实证分析为主线展开教学,引导学生进入实际案例,身临其境的学习课程知识点和技能点,并进一步在实际翻译实例运用和巩固所学的知识。
二、《韩语翻译》课程教学项目
在教学方法方面,我们采用了项目教学法,即:以“项目”为主线, 将教学内容与项目有机地贯穿在一起的一种教学方式。在项目教学中, 教学活动是师生通过共同实施一个完整的项目工作来展开的。教师组织学生参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程, 整个学习过程成为师生共同参与的创造性实践活动。在教学活动中,以学生为主体,学生亲自进行项目的设计、执行及评价等全过程,在这个过程中,教师作为指导者,就学生提出的问题给予解答。这种教学方法能够充分调动学生的学习积极性和主动性,同时,在项目进行的全过程中,学生也能真实地体会到实际工作中的各种困难与艰辛,这对培养学生的团队协作能力也能起到很好的作用。
在教学过程中,重点关注以下两方面:
一是重视韩国语语言能力的培养。作为韩国语专业的学生,学习语言无疑是最重要的。因此,我们在教学过程中,始终把语言放在第一位。注重培养学生扎实的韩国语翻译的基本能力。在教學过程中,加入了大量的商务韩语方面的口译练习和笔译练习,使学生能够熟练地运用韩国语进行口译和笔译。
二是注重与商务知识的结合。我们在《韩语翻译》课程的教学过程中,既注重加强语言交际能力的培养,又重视商务知识和商务技能的学习与训练,充分体现了“翻译”和“商务”的有机结合,使学生既具有较强的语言(韩国语)沟通能力,又具备一定的商务翻译实践操作技能。我们按照“逆向分解、正向培养、动态反馈、循环提升”的设计思路,根据商务韩语翻译的岗位技能要求,以韩语应用能力培养为核心,以进出口操作能力为主线,将公司日常的事务处理、韩语翻译、韩语听说、商务文秘、 单据制作等岗位的工作任务进行项目教学,营造企业的工作环境,使学生“身临其境”地进行学习。
根据以上原则,将《韩语翻译》课程分为十个项目,这样的内容编排能够提高学生的韩国语语言能力,提高学习效果。
为了更好地上好韩语翻译课程,对于韩语翻译课任课教师,也有如下要求:
专业能力要求
高职院校的韩国语教师,应结合本专业的实际情况探索新的教育教学方法,以促进人才适应区域经济发展的需求。
参考文献:
[1] 姜大源. 基于工作过程系统化的课程开发模式【J】. 中国职业技术教育, 2008, (27).
[2] 严中华.职业教育课程开发与实施【M】.清华大学出版社, 2009.09.
[3] 徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题【J】. 中国职业技术教育,2007,(4).
[4] 刘丽娜 韩国语教学中文化教育的问题点;科技咨询导报;2007年21期
[5] 金星花、李红梅 试论高校公选韩国语教学中的文化教育;长春理工大学学报;2011年11期
[6] 杨金花 实践教学改革中韩语教学的文化导入;大众文艺;2011年12期
[7] 徐锦波 在韩国语教学中的文化教育问题;文学教育(中);2012年2期
作者简介:
鄢妮(1982—),女,硕士,讲师,淄博职业学院,主要研究方向:外语教学研究(山东 淄博 255314)