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摘要： 随着高职教育的蓬勃发展，全国各高职院校都对高职教育教学改革进行了多方面的探索和实践。基于《韩语翻译》的教学目标，就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学，有针对性地开展教学活动，让学生在实际的翻译活动情境中利用语言工具，掌握和运用所需知识，熟练进行口译和笔译。
关键词：韩语翻译；项目教学法；设计思路；情境教学
《韩语翻译》课程是应用韩语专业开设的职业能力课程之一，翻译技能是外语类专业学生主要基本功之一，翻译也是专业学生必须掌握的技巧，这是以后工作的基础。通过大量的翻译技巧讲解及练习实践，专门系统的笔译及口译技能训练，逐步培养和提高学生的翻译能力，通过此课程的学习，可使学生提高韩国语翻译水平，以便以后从事文化交流和外交、贸易或国际关系方面的工作。
在以往的教学过程中，基本采用传统的“以教师为主导”的教学模式，在这种教学模式下，学生在课堂上是“被动的接受者”，显然无法充分发挥学生学习的主观能动性，无法充分调动学生的学习积极性，效果很不理想。这种教学模式已经完全不适应当前高职高专教学人才培养的要求。为此，我们根据韩语翻译课程的教学目标，重新进行了教学过程的设计。
一、《韩语翻译》课程教学过程设计
1.以就业为导向、能力为本位、职业实践为核心的设计理念。
本课程本着以学生为中心，充分考虑学生的特点和专业需求，以就业为导向，以“必需，实用，够用”为度，以培养学生的综合能力为本位，以职业实践为核心，以培养高素质的劳动者为目标，以适应当代职业教育和岗位需求的发展与需要。
2.采用“语言+专项技能”培养模式，以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计理念。
本课程应创设仿真翻译案例，就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学，有针对性的开展教学活动，让学生在实际情境中利用语言工具，掌握和运用所需知识，处理各种翻译业务。
3.以案例分析、实证分析为主体的设计思路。
本课程应安排具体的翻译实例，进行情境教学，以案例、实证分析为主线展开教学，引导学生进入实际案例，身临其境的学习课程知识点和技能点，并进一步在实际翻译实例运用和巩固所学的知识。
二、《韩语翻译》课程教学项目
在教学方法方面，我们采用了项目教学法，即：以“项目”为主线， 将教学内容与项目有机地贯穿在一起的一种教学方式。在项目教学中， 教学活动是师生通过共同实施一个完整的项目工作来展开的。教师组织学生参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程， 整个学习过程成为师生共同参与的创造性实践活动。在教学活动中，以学生为主体，学生亲自进行项目的设计、执行及评价等全过程，在这个过程中，教师作为指导者，就学生提出的问题给予解答。这种教学方法能够充分调动学生的学习积极性和主动性，同时，在项目进行的全过程中，学生也能真实地体会到实际工作中的各种困难与艰辛，这对培养学生的团队协作能力也能起到很好的作用。
在教学过程中，重点关注以下两方面：
一是重视韩国语语言能力的培养。作为韩国语专业的学生，学习语言无疑是最重要的。因此，我们在教学过程中，始终把语言放在第一位。注重培养学生扎实的韩国语翻译的基本能力。在教學过程中，加入了大量的商务韩语方面的口译练习和笔译练习，使学生能够熟练地运用韩国语进行口译和笔译。
二是注重与商务知识的结合。我们在《韩语翻译》课程的教学过程中，既注重加强语言交际能力的培养，又重视商务知识和商务技能的学习与训练，充分体现了“翻译”和“商务”的有机结合，使学生既具有较强的语言（韩国语）沟通能力，又具备一定的商务翻译实践操作技能。我们按照“逆向分解、正向培养、动态反馈、循环提升”的设计思路，根据商务韩语翻译的岗位技能要求，以韩语应用能力培养为核心，以进出口操作能力为主线，将公司日常的事务处理、韩语翻译、韩语听说、商务文秘、 单据制作等岗位的工作任务进行项目教学，营造企业的工作环境，使学生“身临其境”地进行学习。
根据以上原则，将《韩语翻译》课程分为十个项目，这样的内容编排能够提高学生的韩国语语言能力，提高学习效果。
为了更好地上好韩语翻译课程，对于韩语翻译课任课教师，也有如下要求：
专业能力要求
高职院校的韩国语教师，应结合本专业的实际情况探索新的教育教学方法，以促进人才适应区域经济发展的需求。
参考文献：
[1] 姜大源. 基于工作过程系统化的课程开发模式【J】. 中国职业技术教育， 2008， （27）.
[2] 严中华.职业教育课程开发与实施【M】.清华大学出版社， 2009.09.
[3] 徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题【J】. 中国职业技术教育，2007，（4）.
[4] 刘丽娜 韩国语教学中文化教育的问题点；科技咨询导报；2007年21期
[5] 金星花、李红梅 试论高校公选韩国语教学中的文化教育；长春理工大学学报；2011年11期
[6] 杨金花 实践教学改革中韩语教学的文化导入；大众文艺；2011年12期
[7] 徐锦波 在韩国语教学中的文化教育问题；文学教育（中）；2012年2期
作者简介：
鄢妮（1982—），女，硕士，讲师，淄博职业学院，主要研究方向：外语教学研究（山东 淄博 255314）
关键词：韩语翻译；项目教学法；设计思路；情境教学
《韩语翻译》课程是应用韩语专业开设的职业能力课程之一，翻译技能是外语类专业学生主要基本功之一，翻译也是专业学生必须掌握的技巧，这是以后工作的基础。通过大量的翻译技巧讲解及练习实践，专门系统的笔译及口译技能训练，逐步培养和提高学生的翻译能力，通过此课程的学习，可使学生提高韩国语翻译水平，以便以后从事文化交流和外交、贸易或国际关系方面的工作。
在以往的教学过程中，基本采用传统的“以教师为主导”的教学模式，在这种教学模式下，学生在课堂上是“被动的接受者”，显然无法充分发挥学生学习的主观能动性，无法充分调动学生的学习积极性，效果很不理想。这种教学模式已经完全不适应当前高职高专教学人才培养的要求。为此，我们根据韩语翻译课程的教学目标，重新进行了教学过程的设计。
一、《韩语翻译》课程教学过程设计
1.以就业为导向、能力为本位、职业实践为核心的设计理念。
本课程本着以学生为中心，充分考虑学生的特点和专业需求，以就业为导向，以“必需，实用，够用”为度，以培养学生的综合能力为本位，以职业实践为核心，以培养高素质的劳动者为目标，以适应当代职业教育和岗位需求的发展与需要。
2.采用“语言+专项技能”培养模式，以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计理念。
本课程应创设仿真翻译案例，就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学，有针对性的开展教学活动，让学生在实际情境中利用语言工具，掌握和运用所需知识，处理各种翻译业务。
3.以案例分析、实证分析为主体的设计思路。
本课程应安排具体的翻译实例，进行情境教学，以案例、实证分析为主线展开教学，引导学生进入实际案例，身临其境的学习课程知识点和技能点，并进一步在实际翻译实例运用和巩固所学的知识。
二、《韩语翻译》课程教学项目
在教学方法方面，我们采用了项目教学法，即：以“项目”为主线， 将教学内容与项目有机地贯穿在一起的一种教学方式。在项目教学中， 教学活动是师生通过共同实施一个完整的项目工作来展开的。教师组织学生参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程， 整个学习过程成为师生共同参与的创造性实践活动。在教学活动中，以学生为主体，学生亲自进行项目的设计、执行及评价等全过程，在这个过程中，教师作为指导者，就学生提出的问题给予解答。这种教学方法能够充分调动学生的学习积极性和主动性，同时，在项目进行的全过程中，学生也能真实地体会到实际工作中的各种困难与艰辛，这对培养学生的团队协作能力也能起到很好的作用。
在教学过程中，重点关注以下两方面：
一是重视韩国语语言能力的培养。作为韩国语专业的学生，学习语言无疑是最重要的。因此，我们在教学过程中，始终把语言放在第一位。注重培养学生扎实的韩国语翻译的基本能力。在教學过程中，加入了大量的商务韩语方面的口译练习和笔译练习，使学生能够熟练地运用韩国语进行口译和笔译。
二是注重与商务知识的结合。我们在《韩语翻译》课程的教学过程中，既注重加强语言交际能力的培养，又重视商务知识和商务技能的学习与训练，充分体现了“翻译”和“商务”的有机结合，使学生既具有较强的语言（韩国语）沟通能力，又具备一定的商务翻译实践操作技能。我们按照“逆向分解、正向培养、动态反馈、循环提升”的设计思路，根据商务韩语翻译的岗位技能要求，以韩语应用能力培养为核心，以进出口操作能力为主线，将公司日常的事务处理、韩语翻译、韩语听说、商务文秘、 单据制作等岗位的工作任务进行项目教学，营造企业的工作环境，使学生“身临其境”地进行学习。
根据以上原则，将《韩语翻译》课程分为十个项目，这样的内容编排能够提高学生的韩国语语言能力，提高学习效果。
为了更好地上好韩语翻译课程，对于韩语翻译课任课教师，也有如下要求：
专业能力要求
高职院校的韩国语教师，应结合本专业的实际情况探索新的教育教学方法，以促进人才适应区域经济发展的需求。
参考文献：
[1] 姜大源. 基于工作过程系统化的课程开发模式【J】. 中国职业技术教育， 2008， （27）.
[2] 严中华.职业教育课程开发与实施【M】.清华大学出版社， 2009.09.
[3] 徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题【J】. 中国职业技术教育，2007，（4）.
[4] 刘丽娜 韩国语教学中文化教育的问题点；科技咨询导报；2007年21期
[5] 金星花、李红梅 试论高校公选韩国语教学中的文化教育；长春理工大学学报；2011年11期
[6] 杨金花 实践教学改革中韩语教学的文化导入；大众文艺；2011年12期
[7] 徐锦波 在韩国语教学中的文化教育问题；文学教育（中）；2012年2期
作者简介：
鄢妮（1982—），女，硕士，讲师，淄博职业学院，主要研究方向：外语教学研究（山东 淄博 255314）