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通过调查某大学30名英语专业四年级学生的记笔记行为,试图揭示记笔记的两大功能(解码功能和外储存功能)对不同类型的任务表现(近迁移和远迁移)的影响。实验表明:记笔记与不记笔记(解码功能)对近迁移和远迁移任务表现没有显著影响,复习笔记与不复习笔记(外储存功能)对近迁移任务没有显著影响,但对远迁移任务却有显著的消极作用;还讨论了该结果对英语教学的启示,包括对考生参加含有记笔记任务的测试的指导意义等。