论文部分内容阅读
【摘 要】本文作者结合多年工作实践，运用专家访谈、实地调研、比较研究、实例论证等多种方法，从地理环境设施，在校学生特点，学生工作队伍结构以及校园文化建设等多方面入手，以成都体育学院航空港校区为例，对高校分校区学生管理工作的现状进行了系统梳理，旨在总结管理经验，找出工作中存在的主客观问题，并在此基础上提出做好分校区学生工作的建议和对策。
【关键词】校区学生管理工作 现状 特殊性 建议
随着高等教育改革的不断深入及高校招生规模的扩大，分校区办学已成为我国不少高等院校的办学模式之一。虽然分校区办学对扩大办学规模、整合办学资源、提高办学及科研水平有着很大的推动作用, 但也给高校学生管理工作带来了新的命题和挑战。在此，笔者以成都体育学院航空港校区为例，分析探索新时期高校分校区学生管理工作的现状及办法。
成都体育学院航空港校区的建立是成都体育学院顺应我国高等教育体制改革的一种尝试。长期以来，在学院党委的领导下，校区始终坚持党的教育方针，倡导学生“勤奋学习、明礼诚信、夯实基础、立志成才”的学习思想，重视教育教学的科学管理，做到教书育人、服务育人、管理育人，坚持不懈的努力使校区工作受到了学院领导的肯定。然而，由于校区的学生管理工作目前仍处于不断探索、不断改进、不断完善的阶段，因此联系校区实际, 探寻出适合校区特点的、有效的学生管理工作模式,对为教育教学提供更强有力的基础保障,促进校区健康、快速地发展有着深远而重要的意义。
一、航空港校区学生工作的现状及其特殊性
1．校区体育专业学生的现状和特点。根据学院的总体部署，校区现设体育教育、运动训练、民族传统体育三个专业、两个年级，共计1600余人，男女生比例约为5：1。以上学生普遍具有体育专业学生共有的一些特点：有热情率直、机敏聪明、吃苦耐劳、意志顽强、精力充沛、表现欲强等优点,但也存在思考问题不够全面、情绪容易冲动、行为习惯略显懒散等不足之处，加之生源构成比较复杂，知识水平、人生阅历、年龄层次、思想水平参差不一。与此同时，由于校区远离本部，有部分学生在思想认识上存在偏差，比如有学生认为：校区学生不如本部学生、认为本部学生享有更优厚的教育、教学资源等等。
2．管理工作的客观外在环境：特殊的地理位置有利有弊、软硬件设施正在日趋完善。航空港校区总面积约248亩，地处成都市外环路，是武侯区与双流县的交界地段，属于城乡结合部。学校所在片区医疗、商贸、服务设施相对落后，且流动人口多，达两万余人，是当地常住人口的两倍，其综合治安形势严峻，刑事案件也时有发生。这对校区学生管理工作提出了更多、更高的要求，例如每遇学生半夜突发疾病，校区均得派专车专人送学生到市区医院救治。
航空港校区于2003年建成,虽然环境优美,但总体情况与有着数十年办学历史的学院本部比较,无论是硬件还是软件,尤其图书资料、实验室、体育设施等方面的建设上都还有待完善,相对校本部而言，硬件环境比较艰苦,使教学、科研等方面受到一些影响,对学生的学习、生活也造成一定的不便。这些客观情况给校区的学生管理工作带来了较大的压力和困难。
然而，特殊的地理位置也使校区学生远离干扰，学生面对的校外娱乐相对较少，这使得校区学生更加热衷于校园生活，更加重视同学间的交往。于是，校区特殊的外在环境，如同一把双刃剑，既给管理工作带来了困难，也为我们丰富校园文化生活、创新学生管理方式与方法提供了有力条件。
3．充满活力、富有创新精神的学生管理工作队伍。目前，航空港校区学生工作队伍中的辅导员、班主任一共15人，普遍年龄在23岁—29岁之间，是一支充满青春朝气、思想活跃、富有创新精神的队伍。由于与学生年龄差距小，不少学生工作干部普遍能以大哥哥、大姐姐的身份贴近学生，想他们所想，思他们所思，这使得不少学生愿意与老师谈心，愿意与他们交往，为校区营造和谐、愉快的环境打下了良好基础。
但是，由于现有学工干部工作经验不足7年的约占70%，其中10人是成都体育学院近年来的体育专业本科毕业生，另5人为其他院校的非体育专业本科毕业生。大家工作经验、工作技巧基本处于同一水平线，又缺乏向有经验的老师潜移默化学习的平台和参加系统业务培训的机会，使得部分年轻辅导员班主任往往在工作中重视共性,忽视个性；重视局部,忽视全局；工作按部就班,缺少必要的灵活性、智慧性和应对各类突发事件、临时性事件所应有的沉稳。
4．校区校园文化氛围以“武体育”专业为主，较之校本部，显得相对单一、人文气息不够浓厚。较之校本部，校区建立时间短，积累相对较少，因此校园文化建设有时候显得相对单一。 主要表现在以下几个方面:（1）校区地处偏僻, 周边经济与社会发展相对滞后, 人文气息比较淡薄。（2）由于本身办学时间短, 没有历史积累和沉淀, 缺乏校园文化底蕴。（3）校区的专业设置和学生结构使得第二课堂活动的开展显得比较单一化，缺乏不同专业及高低年级之间必要的交流机会。（4）由于绝大多数承担教学任务的教师, 平时往返校区上课, 很少常住, 师生之间的交流机会不多, 沟通渠道狭窄。
二、做好校区学生管理工作的几点建议与对策
1．建立健全学生管理制度，加强学生的纪律观念。针对校区的特殊地理位置和低年级学生的文化层次、性格特点，在学生管理工作中应严格遵循学院的各项规章制度,使学生管理工作有章可循,实现按规治教、按规治管。这一方面能缓解校区由于空间距离而产生的管理难度,达到事半功倍的效果，更会使学生能够认真学习各项规章制度,用制度约束自己的行为,树立良好的学风。在完善的管理体制、科学的管理手段的基础上,学生管理工作还可以建立有效的监督、激励、评价机制。如建立一个由学生干部领头、全体学生参与的督察小组,对各项管理进行随时抽查,记录每位学生的日常表现,奖勤罚懒,鼓励先进批评落后,并将其纳入学生素质评价标准,作为年度综合评优中的考核项目之一，这样有利于促使学生养成良好的行为习惯,使学生管理形成良性循环。
2．加强辅导员班主任队伍建设,提高综合素质和业务水平。辅导员不同于一般教师,是教师队伍中的一个特殊群体,扮演着老师、“父母”、朋友等多种角色,肩负着对学生进行教育、管理、服务的三大任务。辅导员从日常的教育管理,到突发事件的处置,无不冲在第一线、干在最前沿,不但工作面广、量大、细致复杂,而且要求也很高。因此,要做好辅导员工作,必须具有强烈的事业心和责任感。
同时，辅导员还应当正派做人,公正做事，能够实事求是、公平公正地处理学生关注的问题,维护学生的切身利益，正确行使手中的权力,公正对待学生的要求。体育院校的大学生思维活跃,思想观点在不断地变化,行为变化也非常明显,这就要求学生辅导员要正确分析具体的工作对象,研究其心理活动的规律,从实际出发,找准工作的切入点,有针对性地做好工作,解决问题。在遇到复杂的局面、矛盾冲突和意见纠纷的时候,能够冷静处理,把握局面,驾驭、指挥全盘。此外，辅导员不仅要肯干、会干,而且要时时总结自己的思想和工作情况,从时代要求的高度来反思自己；从学生的日常工作中,从处理许多偶发性事件和棘手的问题中总结出丰富的经验,找出学生管理工作的规律性,掌握工作的主动权,通过不断的总结来不断提高自己的工作水平。总之,分校区辅导员教师既是大学生的管理者,又是学生事务的具体执行者,集管理育人、服务育人、教书育人、训练育人于一体,其素质的高低关系着体育人才培养的质量。因此,每一个辅导员教师都要时刻不忘社会的重托,努力成为学生道德上的灯塔、生活上的导师、学业上的路标。
3．开展丰富多彩的课外活动,建立和谐校园文化。校园文化是一个育人的特殊环境,它能够使人产生一种浓厚而持久的精神氛围,是大学生学习、工作和生活和谐相融的重要组成部分。因此,要充分重视学生的文化生活。体育院校的学生精力充沛,思维活跃,活泼好动,利用他们这个特点,开展一些丰富多彩的课外活动,吸引大家参与,在活动中表现他们的才华和个性,合理宣泄他们的能量,还能够把专业和娱乐融为一体,寓教于乐,并且还能够促进专业课的学习。通过开展丰富多彩的大学文化活动,对学生管理工作也有了促进作用,更是营造了健康向上的和谐校园文化环境,这是搞好学生管理工作的必要补充,也是学生管理工作的一个努力方向。
4．加强学生基层党、团组织建设，使其成为加强学生思想政治教育的阵地。在“创先争优”活动的助推下，加强学生基层党、团组织建设，是我们加强学生思想政治教育，强化管理工作的有效途径。共青团是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是中国共产党的得力助手和后备军，政治性是共青团的根本属性，用先进的理论教育青年是共青团的基本任务。
目前，校区有学生党员11名， 团员1487名，党、团教育伴随着党、团员时时刻刻，而且其教育活动形式多样，有思想教育活动、文体活动、组织活动等等，在各项活动中，又包含着多样化的活动形式，且很多活动为适应形势的发展，任务的改变，需求的变化，又不断做出灵活多样和富有针对性的变化和创新，从而使的教育更具吸引力和生命力，也成为我们强化学生管理工作的有效途径。
结语
成都体育学院航空港校区目前的学生管理工作在学院学生处和校区的领导下，不断改进和提高，较好的达到了管理育人，服务育人的目的。但是为了更好的让学生完成由校区到学院本部学习生活的良好过渡，针对校区目前情况，建议请学院本部有经验的老师参与到校区对口年级办公室的学生管理工作中，相互间多联系、常沟通，这样一方面更加有利于学院校区学生的平稳返校过渡，另一方面也给两方学生工作教师提供了一个很好的交流促进平台，便于不断提升航空港校区的学生管理工作水平。由于高校分校区学生管理工作中的诸多共性，本文所作的上述探析对进一步提高高校分校区学生管理工作质量，逐步形成一整套行之有效的工作方法有着积极的实践参考意义。
参考文献
[1] 郜岭.我国高校多校区管理的问题与经验借鉴[J].
[2] 邓文卓,张亮.高校多校区办学学生管理工作的探索.
[3] 陈运超,沈红.浅论多校区大学管理[J].
【关键词】校区学生管理工作 现状 特殊性 建议
随着高等教育改革的不断深入及高校招生规模的扩大，分校区办学已成为我国不少高等院校的办学模式之一。虽然分校区办学对扩大办学规模、整合办学资源、提高办学及科研水平有着很大的推动作用, 但也给高校学生管理工作带来了新的命题和挑战。在此，笔者以成都体育学院航空港校区为例，分析探索新时期高校分校区学生管理工作的现状及办法。
成都体育学院航空港校区的建立是成都体育学院顺应我国高等教育体制改革的一种尝试。长期以来，在学院党委的领导下，校区始终坚持党的教育方针，倡导学生“勤奋学习、明礼诚信、夯实基础、立志成才”的学习思想，重视教育教学的科学管理，做到教书育人、服务育人、管理育人，坚持不懈的努力使校区工作受到了学院领导的肯定。然而，由于校区的学生管理工作目前仍处于不断探索、不断改进、不断完善的阶段，因此联系校区实际, 探寻出适合校区特点的、有效的学生管理工作模式,对为教育教学提供更强有力的基础保障,促进校区健康、快速地发展有着深远而重要的意义。
一、航空港校区学生工作的现状及其特殊性
1．校区体育专业学生的现状和特点。根据学院的总体部署，校区现设体育教育、运动训练、民族传统体育三个专业、两个年级，共计1600余人，男女生比例约为5：1。以上学生普遍具有体育专业学生共有的一些特点：有热情率直、机敏聪明、吃苦耐劳、意志顽强、精力充沛、表现欲强等优点,但也存在思考问题不够全面、情绪容易冲动、行为习惯略显懒散等不足之处，加之生源构成比较复杂，知识水平、人生阅历、年龄层次、思想水平参差不一。与此同时，由于校区远离本部，有部分学生在思想认识上存在偏差，比如有学生认为：校区学生不如本部学生、认为本部学生享有更优厚的教育、教学资源等等。
2．管理工作的客观外在环境：特殊的地理位置有利有弊、软硬件设施正在日趋完善。航空港校区总面积约248亩，地处成都市外环路，是武侯区与双流县的交界地段，属于城乡结合部。学校所在片区医疗、商贸、服务设施相对落后，且流动人口多，达两万余人，是当地常住人口的两倍，其综合治安形势严峻，刑事案件也时有发生。这对校区学生管理工作提出了更多、更高的要求，例如每遇学生半夜突发疾病，校区均得派专车专人送学生到市区医院救治。
航空港校区于2003年建成,虽然环境优美,但总体情况与有着数十年办学历史的学院本部比较,无论是硬件还是软件,尤其图书资料、实验室、体育设施等方面的建设上都还有待完善,相对校本部而言，硬件环境比较艰苦,使教学、科研等方面受到一些影响,对学生的学习、生活也造成一定的不便。这些客观情况给校区的学生管理工作带来了较大的压力和困难。
然而，特殊的地理位置也使校区学生远离干扰，学生面对的校外娱乐相对较少，这使得校区学生更加热衷于校园生活，更加重视同学间的交往。于是，校区特殊的外在环境，如同一把双刃剑，既给管理工作带来了困难，也为我们丰富校园文化生活、创新学生管理方式与方法提供了有力条件。
3．充满活力、富有创新精神的学生管理工作队伍。目前，航空港校区学生工作队伍中的辅导员、班主任一共15人，普遍年龄在23岁—29岁之间，是一支充满青春朝气、思想活跃、富有创新精神的队伍。由于与学生年龄差距小，不少学生工作干部普遍能以大哥哥、大姐姐的身份贴近学生，想他们所想，思他们所思，这使得不少学生愿意与老师谈心，愿意与他们交往，为校区营造和谐、愉快的环境打下了良好基础。
但是，由于现有学工干部工作经验不足7年的约占70%，其中10人是成都体育学院近年来的体育专业本科毕业生，另5人为其他院校的非体育专业本科毕业生。大家工作经验、工作技巧基本处于同一水平线，又缺乏向有经验的老师潜移默化学习的平台和参加系统业务培训的机会，使得部分年轻辅导员班主任往往在工作中重视共性,忽视个性；重视局部,忽视全局；工作按部就班,缺少必要的灵活性、智慧性和应对各类突发事件、临时性事件所应有的沉稳。
4．校区校园文化氛围以“武体育”专业为主，较之校本部，显得相对单一、人文气息不够浓厚。较之校本部，校区建立时间短，积累相对较少，因此校园文化建设有时候显得相对单一。 主要表现在以下几个方面:（1）校区地处偏僻, 周边经济与社会发展相对滞后, 人文气息比较淡薄。（2）由于本身办学时间短, 没有历史积累和沉淀, 缺乏校园文化底蕴。（3）校区的专业设置和学生结构使得第二课堂活动的开展显得比较单一化，缺乏不同专业及高低年级之间必要的交流机会。（4）由于绝大多数承担教学任务的教师, 平时往返校区上课, 很少常住, 师生之间的交流机会不多, 沟通渠道狭窄。
二、做好校区学生管理工作的几点建议与对策
1．建立健全学生管理制度，加强学生的纪律观念。针对校区的特殊地理位置和低年级学生的文化层次、性格特点，在学生管理工作中应严格遵循学院的各项规章制度,使学生管理工作有章可循,实现按规治教、按规治管。这一方面能缓解校区由于空间距离而产生的管理难度,达到事半功倍的效果，更会使学生能够认真学习各项规章制度,用制度约束自己的行为,树立良好的学风。在完善的管理体制、科学的管理手段的基础上,学生管理工作还可以建立有效的监督、激励、评价机制。如建立一个由学生干部领头、全体学生参与的督察小组,对各项管理进行随时抽查,记录每位学生的日常表现,奖勤罚懒,鼓励先进批评落后,并将其纳入学生素质评价标准,作为年度综合评优中的考核项目之一，这样有利于促使学生养成良好的行为习惯,使学生管理形成良性循环。
2．加强辅导员班主任队伍建设,提高综合素质和业务水平。辅导员不同于一般教师,是教师队伍中的一个特殊群体,扮演着老师、“父母”、朋友等多种角色,肩负着对学生进行教育、管理、服务的三大任务。辅导员从日常的教育管理,到突发事件的处置,无不冲在第一线、干在最前沿,不但工作面广、量大、细致复杂,而且要求也很高。因此,要做好辅导员工作,必须具有强烈的事业心和责任感。
同时，辅导员还应当正派做人,公正做事，能够实事求是、公平公正地处理学生关注的问题,维护学生的切身利益，正确行使手中的权力,公正对待学生的要求。体育院校的大学生思维活跃,思想观点在不断地变化,行为变化也非常明显,这就要求学生辅导员要正确分析具体的工作对象,研究其心理活动的规律,从实际出发,找准工作的切入点,有针对性地做好工作,解决问题。在遇到复杂的局面、矛盾冲突和意见纠纷的时候,能够冷静处理,把握局面,驾驭、指挥全盘。此外，辅导员不仅要肯干、会干,而且要时时总结自己的思想和工作情况,从时代要求的高度来反思自己；从学生的日常工作中,从处理许多偶发性事件和棘手的问题中总结出丰富的经验,找出学生管理工作的规律性,掌握工作的主动权,通过不断的总结来不断提高自己的工作水平。总之,分校区辅导员教师既是大学生的管理者,又是学生事务的具体执行者,集管理育人、服务育人、教书育人、训练育人于一体,其素质的高低关系着体育人才培养的质量。因此,每一个辅导员教师都要时刻不忘社会的重托,努力成为学生道德上的灯塔、生活上的导师、学业上的路标。
3．开展丰富多彩的课外活动,建立和谐校园文化。校园文化是一个育人的特殊环境,它能够使人产生一种浓厚而持久的精神氛围,是大学生学习、工作和生活和谐相融的重要组成部分。因此,要充分重视学生的文化生活。体育院校的学生精力充沛,思维活跃,活泼好动,利用他们这个特点,开展一些丰富多彩的课外活动,吸引大家参与,在活动中表现他们的才华和个性,合理宣泄他们的能量,还能够把专业和娱乐融为一体,寓教于乐,并且还能够促进专业课的学习。通过开展丰富多彩的大学文化活动,对学生管理工作也有了促进作用,更是营造了健康向上的和谐校园文化环境,这是搞好学生管理工作的必要补充,也是学生管理工作的一个努力方向。
4．加强学生基层党、团组织建设，使其成为加强学生思想政治教育的阵地。在“创先争优”活动的助推下，加强学生基层党、团组织建设，是我们加强学生思想政治教育，强化管理工作的有效途径。共青团是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是中国共产党的得力助手和后备军，政治性是共青团的根本属性，用先进的理论教育青年是共青团的基本任务。
目前，校区有学生党员11名， 团员1487名，党、团教育伴随着党、团员时时刻刻，而且其教育活动形式多样，有思想教育活动、文体活动、组织活动等等，在各项活动中，又包含着多样化的活动形式，且很多活动为适应形势的发展，任务的改变，需求的变化，又不断做出灵活多样和富有针对性的变化和创新，从而使的教育更具吸引力和生命力，也成为我们强化学生管理工作的有效途径。
结语
成都体育学院航空港校区目前的学生管理工作在学院学生处和校区的领导下，不断改进和提高，较好的达到了管理育人，服务育人的目的。但是为了更好的让学生完成由校区到学院本部学习生活的良好过渡，针对校区目前情况，建议请学院本部有经验的老师参与到校区对口年级办公室的学生管理工作中，相互间多联系、常沟通，这样一方面更加有利于学院校区学生的平稳返校过渡，另一方面也给两方学生工作教师提供了一个很好的交流促进平台，便于不断提升航空港校区的学生管理工作水平。由于高校分校区学生管理工作中的诸多共性，本文所作的上述探析对进一步提高高校分校区学生管理工作质量，逐步形成一整套行之有效的工作方法有着积极的实践参考意义。
参考文献
[1] 郜岭.我国高校多校区管理的问题与经验借鉴[J].
[2] 邓文卓,张亮.高校多校区办学学生管理工作的探索.
[3] 陈运超,沈红.浅论多校区大学管理[J].