【摘 要】
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马克思主义是我国学者进行教育史研究的前提假设，我们不仅要坚持这个理论方向，更需要探索在新时期中国马克思主义教育史学理论体系的构建，以便更好地坚持和发展马克思主义对教育
【基金项目】
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江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划资助项目(CXZZ110848);2011年度南京师范大学研究生科研创新计划资助项目“创立与变革英国教育史学的历史演变”;教育部人文社科规划基金项目(08JA880031)
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马克思主义是我国学者进行教育史研究的前提假设，我们不仅要坚持这个理论方向，更需要探索在新时期中国马克思主义教育史学理论体系的构建，以便更好地坚持和发展马克思主义对教育史研究的理论指导作用。构建中国马克思主义教育史学理论体系，必须发扬我国史学经世致用的优良传统，重温经典马克思主义著作，肯定马克思主义理论在教育史研究中的主导地位，明确教育史研究对象的范围，进而对教育史学的目的、方法论以及价值诸方面作深入探讨，避免西方马克思主义教育史学理路体系的困境。
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