激发兴趣,点拨引导,注重积累——由一堂课引出的反思

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[案例描述]rn《唐雎不辱使命》是九年级上册的一篇文言文.文言文学习,大多数学生觉得烦琐无味,理不清的字词,释不完的句意,教师也很头痛,若条分缕析,学生不厌其烦;若放手,又怕没有夯实基本功,在顾此失彼中课堂很容易陷入沉闷境地.一开始我也想因循“掌握字词——疏通文义——品析人物”的模式进行教学,然而在讲到唐雎以“布衣之怒”应对秦王的“天子之怒”并慷慨陈词自己将效法专诸、聂政、要离与秦王同归于尽时,一个声音打破了平静的课堂——rn生1:老师,我觉得唐雎不会真的去死,他不过是吓唬吓唬秦王罢了!
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