“双减”政策背景下优化小学数学作业设计

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<正>“双减”政策提出要“提高作业设计的质量”。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“数学教育旨在发展学生的数学核心素养。”在教学实践中,数学作业存在重复机械、单一封闭、繁难偏旧等问题。基于宏观与微观背景,一线数学教师需要思考如何优化常规训练性作业,让作业更有效;精心设计发展学生高阶思维作业,提升学生的数学核心素养。
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