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新课程改革以来,区域文化校本课程具有明显的优势:课程内容丰富而厚重,资源开发有序地走向深化,多元取向的开发取向和面向当代的情怀。但是也存在资源开发的困境、课程内容的困惑、课程之间的疏离和课程评价的缺位等不足。为了提高质量,进入稳定期的区域文化校本课程必须增强课程的系统性、广泛开展校际合作、强化文化价值观培养和加强常态管理。