论文部分内容阅读
摘 要
初中历史教学中学生问题意识的培养策略探究
【摘 要】
：
摘 要《义务教育历史课程标准》中明确提出：“在了解歷史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题、初步理解历史问题的价值和意义，并尝试在体验探究历史问题的过程中学会独立思考、分析评价。”历史问题意识是学生对历史知识分析与解读的重要思维品质，问题意识的形成，是体现历史教育教学核心价值的精髓，是激发学生主动学习历史积极性的重要因素之一。因此，在初中历史教学中，教师应通过创设教学情境、提升问题质量、训练学
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年19期
其他文献
摘 要部编本教材的一大特色是关于传统文化的选文大幅增加。古诗词在中国的历史上源远流长，是中国传统文化中的重要组成部分，小学古诗词的教学作为小学语文教学中的一部分，除了让小学生通过学习更好地了解中国传统文化之外，还培养了学生对中国古文化的认同感。通过古诗词的教学丰富了孩子们的诗词积累，助力他们具有更高的文化涵养，让学生在古诗词文化的熏陶中提升语文素养。 关键词新教材;古诗课;教学方法 中图分类号
摘 要在小学语文教学过程当中利用信息技术，推动了语文的教学，也为其提供了更加先进、多功能的方便的教学手段，能够帮助语文课程的完成，提供了丰富的资源。本文主要分析了在现代信息技术当中是如何对小学语文教学进行辅助的。 关键词现代信息技术;小学语文;辅助方式 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0021-01 语文教学十分重要，它是一门基础性、综合性
摘 要数学源于生活，又服务于生活，根据小学生的特点，数学教学就更需走进生活，数学问题更需生活化，只有创设好生活情景，引导学生从生活中发现数学，感知数学，最终能用数学知识来解决生活中的实际问题，这样才能达到教学的真正目的。 关键词小学数学;生活情景;发现数学;解决实际问题;贴近生活 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0193-01 数学家华罗庚
摘 要小学生生性活泼好动，缺少自制能力，而小学生课堂一节课需要45分钟，对小学生来讲时间稍长，他们会非常容易出现上课不注意听讲的情况。为了减少此种情况的发生，教师特意想出了适合小学生课堂的教学方式，即课堂提问式教学。根据小学生单纯的心理状况，课堂提问能够使得小学生在课堂上紧张起来，从而更加集中小学生的精力，使他们将更多地精力放在课堂知识上，从浅入深，从表到里，跟着教师的思路越听越有兴趣越听越能听懂
摘 要教学改革深入推进的过程中，小学语文教学目标也开始倾向于核心素养的培养，如何培养学生运用语言文字的能力和良好的文学审美，成为老师必须思考的问题。我国是一个有着千年历史的文化大国，语文教材中凝聚了许多中国优秀传统文化，作为语文老师，应充分发挥语文学科的“文化”价值，将“文化”作为提升教学品质、培养学生语文素养的工具，促进学生的全面发展。 关键词小学语文;语文素养;教学品质 中图分类号：G62
摘 要实验是通过一定的手段，让学生形象地了解事物的运动、变化及其内部规律的工程，学生由于亲身经历与所学知识的限制，在观察事物理解其中内涵时尚处于幼稚阶段，对书本内容不可能一听就懂，而实验却起到了帮助他们发现规律、掌握规律、理解知识、获取知识的桥梁作用。 关键词物理教学;学生;实验能力;培养 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0046-02 实
摘 要化学是一门是以实验为主的学科，初中阶段的化学虽然只有一个学年的学习，但是在整个化学知识的学习中具有十分重要的奠基作用。所以教师需要在初中化学实验教学中切实强化对其的探究性设计，在教学策略上进行不断地优化和完善，以切实提升探究性实验设计的水平，并通过探究性的实验教学策略促进学生化学知识应用能力的提升。因此，本文就如何做好初中化学探究性实验的设计和做好初中化学探究式实验的教学提出几点看法。 关
摘 要在小学阶段，数学是一门重要的基础学科，也是小学生的必学内容。从数学的作用看，对发展小学生的智力、培养小学生的能力、拓展小学生的思维方面有积极影响，同时也是其他学科不能代替的。但也看到，新课程改革推进中，农村小学的数学学困生比重较大，呈现出上升趋势，严重制约了数学教学水平的提升，同时也影响到学生的全面发展。 关键词农村小学;学困生;心理特点 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：
摘 要微课是教学和现代信息技术有效融合产物，有效开发和应用微课资源，能够大幅度提升小学语文作文教学整体质量。本文主要围绕小学语文作文教学过程中，如何通过高质量的微课资源开发及应用操作，促进教学整体水平提升展开探讨，以期为促进小学语文教学的发展做出一些贡献。 关键词小学语文;作文教学;微课资源;开发;教学策略 中图分类号：C963 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0