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【摘要】初中语文的拓展性教学是指教师通过拓展，让学生从课堂走向课外，使教学和生活实际相结合的教学形式。在语文教学过
程中，教师应该拓宽教学内容，告别传统的教学思路，改用一种新的教学思路，提高学生的独立思考能力和创新能力，适应新时代学生的学习需求。
【关键词】初中语文；拓展性；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在现代化信息时代，社会对于人才的要求也越来越高。“百无一用是书生”，现代社会需要的是拥有主观能动性和创新思维的技能型人才和素质性人才，而不是只会死读书的“书呆子”。而在一个学生的学习生涯中，初中教育起到了举足轻重的导向作用。初中语文老师在课本外进行拓展教学，更能促进语文教学的发展。
一、传统的初中语文教学存在的问题
（一）教学方式和学习形式过于单一
在传统的初中语文教学过程中，教师需要提前制订教学目标，并把这些内容和基本教学形式在日常教学中体现出来。受到认知水平的限制，初中生的文学素养和语言水平还在慢慢养成中，故并不能完全理解教师安排的教学内容。更具体的是，学生在学习语文时由于知识体系的不完善，对许多知识点的理解会出现问题。故在初中这个十分重要的阶段，语文老师要针对教学内容，对现有的教学方法推陈出新，以适应新时代的要求，使学生拥有创新思维和自主思考能力。
（二）语文教学缺乏互动性
教学的互动性，顾名思义，就是在日常教学中，师生之间需要进行教学信息交流，并且可以及时解决学生在学习中遇到的一些问题，共同探讨。所以，传统方式的板书教学、讲练结合的方法早已落伍。教师只有与学生进行有效互动，才能让学生在具体学习过程中及时解决问题。不仅如此，学生的基础不同，互动交流则可以让教师针对每个人的薄弱点进行不同安排，而不是一概而论。如苏教版七年级上册《泰戈尔诗三首》，教师在教学过程中可以成立探究小组，分组合作研究伟大诗人泰戈尔每首诗要表达的情感与中心思想，让学生分别上台展示，与老师交流，也可以分别上网搜集泰戈尔的其他作品与同学们分享。学生在这样的一种教学互动之中，主观能动性得到加强，完成教学目的也事半功倍了。
二、拓展性教学的实施策略
实施拓展性教学对于教师的要求是很高的。教师需要建立宏观全面的教学体系，精准地把握教学内容，合理制订教学方式，这些均是实现拓展性教学的必备因素。拓展教学，简单来说，就是教师提高所学内容的实践性，而学生就是要将学到的东西应用于实践，身体力行，加深对所学内容的理解。
（一）拓展教学内容，增强实践性
在初中语文课程中，教师可以通过拓展教学内容，增强所学知识的实践性。学生在实践的过程中往往可以获得另一种学习体验，更有益于理解相关知识。因此，教师需要了解学生的具体情况，有针对性地设计语文实践方案，制订学习计划，开发出实践性强的学习内容，以满足学生对于实践性和创造性的需求。例如苏教版八年级课本中的《最后一课》，教师可以选几个学生来扮演课文中小弗朗士和韩麦尔先生等人的角色，有感情地朗读文中的对话。学生在这种实践中会深刻地感受到法兰西人民失去土地的悲痛。经过学生的朗读和讨论，他们就会理解到那种无法言说的爱国主义思想。这种实践性可以加深学生对文章的理解，有效地提高学习效率。
（二）学会更多的拓展教学手段
新课程改革对于初中老师的要求具体体现在拓展教学手段方面，要求教师掌握多种教学手段，进行有效的教学环节。第一，教师可以通过增加学生的课外生活体验来激发学生的积极性。比如带学生到大自然中观察自然的美丽，亲密接触自然，感受自然的奥妙，不但能激发学生的兴趣，更能使学生增加素材储备，提升整体水平；第二，语文辩论赛、诗歌比赛等都是十分有效的手段。不仅可以锻炼学生的胆量，更增强了学生的语言表达能力。除此之外，排练话剧也是一个更好的方式，不仅使学生对文本有更深的理解，又能解放学生的创造性思维。如苏教版课本中的《威尼斯商人》，通过学生分角色扮演夏洛克、鲍西娅等人，更能反映人物性格特征，有利于学生语文水平的全方位提高。
（三）创建学生交流合作的平台
在拓展性语文教学中，教师也要根据学生的具体情况，合理地分配成员，成立学习小组，指导小组成员合作探究并通过合理分工完成教學任务。同时在小组内部合作交流的同时，成员之间相互帮助，也能够提升个人的水平。教师则在这个活动中扮演发起者和裁判的角色。学生通过讨论整合资源，达成一致的成果，小组之间进行展示，从而达到资源共享的目的。此外，小组活动会增强学生的集体意识，还有利于提高团队凝聚力，有利于日后的合作研究。
三、总结
在现代化的教育模式下，我们应该迎接挑战，改变传统教学模式，根据社会的需求改变人才培养方式。在意识到传统教学方式不足的同时，努力开展拓展性教学，让学生在学习中实践，在实践中学习，这样才能确保教学的有效性。
参考文献
[1]张梅.初中语文拓展性教学实施途径分析[J].中学教学参考，2015（27）.
[2]林振世.初中语文拓展性教学的研究[J].新课程（中旬），2015（10）.
[3]张光芹.初中语文拓展性教学的实施策略探讨[J].新课程（中学），2017（2）.
（编辑：龙贤东）
程中，教师应该拓宽教学内容，告别传统的教学思路，改用一种新的教学思路，提高学生的独立思考能力和创新能力，适应新时代学生的学习需求。
【关键词】初中语文；拓展性；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在现代化信息时代，社会对于人才的要求也越来越高。“百无一用是书生”，现代社会需要的是拥有主观能动性和创新思维的技能型人才和素质性人才，而不是只会死读书的“书呆子”。而在一个学生的学习生涯中，初中教育起到了举足轻重的导向作用。初中语文老师在课本外进行拓展教学，更能促进语文教学的发展。
一、传统的初中语文教学存在的问题
（一）教学方式和学习形式过于单一
在传统的初中语文教学过程中，教师需要提前制订教学目标，并把这些内容和基本教学形式在日常教学中体现出来。受到认知水平的限制，初中生的文学素养和语言水平还在慢慢养成中，故并不能完全理解教师安排的教学内容。更具体的是，学生在学习语文时由于知识体系的不完善，对许多知识点的理解会出现问题。故在初中这个十分重要的阶段，语文老师要针对教学内容，对现有的教学方法推陈出新，以适应新时代的要求，使学生拥有创新思维和自主思考能力。
（二）语文教学缺乏互动性
教学的互动性，顾名思义，就是在日常教学中，师生之间需要进行教学信息交流，并且可以及时解决学生在学习中遇到的一些问题，共同探讨。所以，传统方式的板书教学、讲练结合的方法早已落伍。教师只有与学生进行有效互动，才能让学生在具体学习过程中及时解决问题。不仅如此，学生的基础不同，互动交流则可以让教师针对每个人的薄弱点进行不同安排，而不是一概而论。如苏教版七年级上册《泰戈尔诗三首》，教师在教学过程中可以成立探究小组，分组合作研究伟大诗人泰戈尔每首诗要表达的情感与中心思想，让学生分别上台展示，与老师交流，也可以分别上网搜集泰戈尔的其他作品与同学们分享。学生在这样的一种教学互动之中，主观能动性得到加强，完成教学目的也事半功倍了。
二、拓展性教学的实施策略
实施拓展性教学对于教师的要求是很高的。教师需要建立宏观全面的教学体系，精准地把握教学内容，合理制订教学方式，这些均是实现拓展性教学的必备因素。拓展教学，简单来说，就是教师提高所学内容的实践性，而学生就是要将学到的东西应用于实践，身体力行，加深对所学内容的理解。
（一）拓展教学内容，增强实践性
在初中语文课程中，教师可以通过拓展教学内容，增强所学知识的实践性。学生在实践的过程中往往可以获得另一种学习体验，更有益于理解相关知识。因此，教师需要了解学生的具体情况，有针对性地设计语文实践方案，制订学习计划，开发出实践性强的学习内容，以满足学生对于实践性和创造性的需求。例如苏教版八年级课本中的《最后一课》，教师可以选几个学生来扮演课文中小弗朗士和韩麦尔先生等人的角色，有感情地朗读文中的对话。学生在这种实践中会深刻地感受到法兰西人民失去土地的悲痛。经过学生的朗读和讨论，他们就会理解到那种无法言说的爱国主义思想。这种实践性可以加深学生对文章的理解，有效地提高学习效率。
（二）学会更多的拓展教学手段
新课程改革对于初中老师的要求具体体现在拓展教学手段方面，要求教师掌握多种教学手段，进行有效的教学环节。第一，教师可以通过增加学生的课外生活体验来激发学生的积极性。比如带学生到大自然中观察自然的美丽，亲密接触自然，感受自然的奥妙，不但能激发学生的兴趣，更能使学生增加素材储备，提升整体水平；第二，语文辩论赛、诗歌比赛等都是十分有效的手段。不仅可以锻炼学生的胆量，更增强了学生的语言表达能力。除此之外，排练话剧也是一个更好的方式，不仅使学生对文本有更深的理解，又能解放学生的创造性思维。如苏教版课本中的《威尼斯商人》，通过学生分角色扮演夏洛克、鲍西娅等人，更能反映人物性格特征，有利于学生语文水平的全方位提高。
（三）创建学生交流合作的平台
在拓展性语文教学中，教师也要根据学生的具体情况，合理地分配成员，成立学习小组，指导小组成员合作探究并通过合理分工完成教學任务。同时在小组内部合作交流的同时，成员之间相互帮助，也能够提升个人的水平。教师则在这个活动中扮演发起者和裁判的角色。学生通过讨论整合资源，达成一致的成果，小组之间进行展示，从而达到资源共享的目的。此外，小组活动会增强学生的集体意识，还有利于提高团队凝聚力，有利于日后的合作研究。
三、总结
在现代化的教育模式下，我们应该迎接挑战，改变传统教学模式，根据社会的需求改变人才培养方式。在意识到传统教学方式不足的同时，努力开展拓展性教学，让学生在学习中实践，在实践中学习，这样才能确保教学的有效性。
参考文献
[1]张梅.初中语文拓展性教学实施途径分析[J].中学教学参考，2015（27）.
[2]林振世.初中语文拓展性教学的研究[J].新课程（中旬），2015（10）.
[3]张光芹.初中语文拓展性教学的实施策略探讨[J].新课程（中学），2017（2）.
（编辑：龙贤东）