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平常的教学中，面对一些较为简单的问题，我们通常都不会引起太多的重视，总是浅尝即止．轻描淡写，一晃而过，注意力总是放在那些相对较难，具有典型的代表性，有一定技巧的“好题”上，并且不厌其烦地追求解题数量．但是稍加留意，不难发现，我们实际上做了很多无用功，学生会再三地犯同类错误．而且更糟的是，长此以往，会导致恶性循环，老师讲得越多，学生越糊涂，越不会学、不爱学，甚至产生厌学思想．究其原因最主要的一点就是我们为师者轻视了一些简单问题的训练价值，没有深刻挖掘一些表面看似简单，实际蕴含着丰富的内涵，具有很好的开发利用