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复习是帮助学生加深理解、归纳和巩固知识的一种有效方式,可以说这是一个再次学习的过程。在这个过程中,学生不仅学到知识,能力更是得到拓展和提升。同时,复习还可以让学生进一步掌握学习的方法。在复习初中化学的时候,我们首先要认清初中化学这门课程的特点,比如说知识范围比较广、知识点比较分散,复习时要注重对知识点的梳理和总结,特别要缩小范围,对一些重点知识进行重点复习。教师还要抓住考点和热点,紧抓几种关键物质的性质和变化,使知识更加细致化,为学生编织一张知识脉络图,尽可能在有限的时间内获得较好的复习效果,提高学生的学习成绩。
一、复习要体现学生的主体作用
从目前的考试来看,化学考试已经慢慢地从原本的知识型过渡到知识与能力结合型,也就是说,在化学考试中,不仅注重考查学生的知识,还注重考查学生的能力。因此在复习中,教师更是要以知识为载体和基础,来提高学生的能力,增强他们的整体素质。发展学生的能力就要以学生为主体,在复习中充分发挥学生的主观能动性和积极性,体现以学生为主体的原则。而教师要扮演好引导者的角色,有效地引导和激励学生学习。
在复习中能否充分发挥好学生的主体性,这关系到复习效果的好坏。复习的形式有很多,但无论是何种方式,都要在这个过程中充分发挥学生的主体性,让学生把握知识的内在规律,学会用所学化学知识来分析问题和解决实际问题,这样才能更好地提升学生的能力。
另外,在初中化学的复习中,还要时刻突出学生在复习中的主角地位。教师要认识到,复习是学生的复习,而不是教师的复习。教师要给学生足够的时间和空间,让学生进行思考和总结。教师只需要为学生指出哪些是重点内容,并激励学生要积极主动,在复习中发扬主动精神,勇于克服困难。经过一段时间的培养,学生会在能力以及心理素质这两方面都得到突破和提升。
二、复习要对知识体系进行梳理
在初中化学的总复习中,复习不是简单地对所学知识进行再记忆,这种机械的、零散的记忆方式,对复习根本起不到很大的作用。总复习就是要对所学的知识从整体上把握和归纳,并通过分析和对比,用科学的组织方法来对所学知识进行总结,形成一张结构合理的知识网络。经过这样的复习,学生才能在原有的基础上获得提升,达到复习的目的。
知识的归纳可以用列大纲的形式进行依次分类,大分类的下面再进行小分类,把所学的知识填充到整个知识网络中。这样得到的知识网络,结构清晰,内容详细,方便学生复习。在这个知识网络中,教师还可以缩小范围,紧扣考点,把不同单元或不同知识块的重点以及考点,标记在知识网络上,这样可以让学生一目了然,在复习的时候兼顾考点,做到心中有数。
另外,每年的热点问题都会不一样,教师在总复习中要根据实际的情况引导学生关注热点,做好针对性的复习。比如说可以开展一些专题复习。对于热点和难点,在复习中都要安排适量的时间让学生充分复习,消除复习过程中的盲点,保证学生能够更好、更完整地理解和运用整个知识体系。
三、复习还要讲究一定的策略
在复习中,既要巩固好知识,又要提升学生的能力。如果教师没有一个有效的安排和策略,那么复习可能就会达不到预期的效果,可能巩固了知识,却没有提升能力。因此,在总复习中,教师要能够兼顾好知识和能力双方面的提升,把两头都抓牢,在不同的复习阶段,应该有不同的侧重点。同时,还要照顾到不同知识水平的学生,尽量让每一个学生都获得最好的复习效果,让每一个学生都获得最大的提高。因此,在总复习中,可以根据班上学生的实际情况,进行适当的分层复习。基础好的学生可在巩固基础之上,拓展能力;基础较弱的学生就要先以巩固基础为主。只要每个学生都获得了相应的提升,那么就可以说复习是成功的。
同时,在复习中,还要正确处理好信息收集与信息分享的关系,鼓励学生主动收集相关资料,互相分享资源。教师也可以挑选一些相对好的复习资源,提供给学生使用,但一定要注意的是,在复习中要防止学生沉浸在题海中。题海战术不但容易让学生疲劳,还容易给学生造成压力,让学生产生厌学的情绪,并且,过多地练题势必会影响其他科目的复习。因此,教师要提倡精讲精练的复习方式,对典型的题目精讲,适当地组织练习,提升复习的效果。另外,还要让学生合理安排好复习时间,均衡各科的复习时间,不能过于偏向某一科。在复习好化学的同时,不要影响其他学科的复习。
总的来说,初中化学的复习任务相对比较繁重,教师在复习中一定要把握好适当的方法和策略,增强学生的信心,提高学生的能力,让学生以最好的状态来迎接考试。
(责任编辑 罗艳)
一、复习要体现学生的主体作用
从目前的考试来看,化学考试已经慢慢地从原本的知识型过渡到知识与能力结合型,也就是说,在化学考试中,不仅注重考查学生的知识,还注重考查学生的能力。因此在复习中,教师更是要以知识为载体和基础,来提高学生的能力,增强他们的整体素质。发展学生的能力就要以学生为主体,在复习中充分发挥学生的主观能动性和积极性,体现以学生为主体的原则。而教师要扮演好引导者的角色,有效地引导和激励学生学习。
在复习中能否充分发挥好学生的主体性,这关系到复习效果的好坏。复习的形式有很多,但无论是何种方式,都要在这个过程中充分发挥学生的主体性,让学生把握知识的内在规律,学会用所学化学知识来分析问题和解决实际问题,这样才能更好地提升学生的能力。
另外,在初中化学的复习中,还要时刻突出学生在复习中的主角地位。教师要认识到,复习是学生的复习,而不是教师的复习。教师要给学生足够的时间和空间,让学生进行思考和总结。教师只需要为学生指出哪些是重点内容,并激励学生要积极主动,在复习中发扬主动精神,勇于克服困难。经过一段时间的培养,学生会在能力以及心理素质这两方面都得到突破和提升。
二、复习要对知识体系进行梳理
在初中化学的总复习中,复习不是简单地对所学知识进行再记忆,这种机械的、零散的记忆方式,对复习根本起不到很大的作用。总复习就是要对所学的知识从整体上把握和归纳,并通过分析和对比,用科学的组织方法来对所学知识进行总结,形成一张结构合理的知识网络。经过这样的复习,学生才能在原有的基础上获得提升,达到复习的目的。
知识的归纳可以用列大纲的形式进行依次分类,大分类的下面再进行小分类,把所学的知识填充到整个知识网络中。这样得到的知识网络,结构清晰,内容详细,方便学生复习。在这个知识网络中,教师还可以缩小范围,紧扣考点,把不同单元或不同知识块的重点以及考点,标记在知识网络上,这样可以让学生一目了然,在复习的时候兼顾考点,做到心中有数。
另外,每年的热点问题都会不一样,教师在总复习中要根据实际的情况引导学生关注热点,做好针对性的复习。比如说可以开展一些专题复习。对于热点和难点,在复习中都要安排适量的时间让学生充分复习,消除复习过程中的盲点,保证学生能够更好、更完整地理解和运用整个知识体系。
三、复习还要讲究一定的策略
在复习中,既要巩固好知识,又要提升学生的能力。如果教师没有一个有效的安排和策略,那么复习可能就会达不到预期的效果,可能巩固了知识,却没有提升能力。因此,在总复习中,教师要能够兼顾好知识和能力双方面的提升,把两头都抓牢,在不同的复习阶段,应该有不同的侧重点。同时,还要照顾到不同知识水平的学生,尽量让每一个学生都获得最好的复习效果,让每一个学生都获得最大的提高。因此,在总复习中,可以根据班上学生的实际情况,进行适当的分层复习。基础好的学生可在巩固基础之上,拓展能力;基础较弱的学生就要先以巩固基础为主。只要每个学生都获得了相应的提升,那么就可以说复习是成功的。
同时,在复习中,还要正确处理好信息收集与信息分享的关系,鼓励学生主动收集相关资料,互相分享资源。教师也可以挑选一些相对好的复习资源,提供给学生使用,但一定要注意的是,在复习中要防止学生沉浸在题海中。题海战术不但容易让学生疲劳,还容易给学生造成压力,让学生产生厌学的情绪,并且,过多地练题势必会影响其他科目的复习。因此,教师要提倡精讲精练的复习方式,对典型的题目精讲,适当地组织练习,提升复习的效果。另外,还要让学生合理安排好复习时间,均衡各科的复习时间,不能过于偏向某一科。在复习好化学的同时,不要影响其他学科的复习。
总的来说,初中化学的复习任务相对比较繁重,教师在复习中一定要把握好适当的方法和策略,增强学生的信心,提高学生的能力,让学生以最好的状态来迎接考试。
(责任编辑 罗艳)