摘要：大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，通过改革英语教学模式增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
　　关键词：教学模式；改革；学习能力
　　
　　随着时代的进步，中国需要教育培养具有国际实力的人才，要完成这一历史赋予的使命，英语教师要彻底转变传统的教育思想观念，改革教学模式。我校是教育部大学英语教学改革180所试点院校之一，2004年9月至2005年9月，在承担教育部大学英语教学改革课题的背景下，我校开始对6个教学试点班在网络环境下培养学生自主学习能力的教学模式进行了探索与实践，并对教学模式进行了改革。这次改革的目的就是建构多元化英语教学模式，培养学生的英语实际应用能力和自主学习能力。
　　1.采用《新时代交互英语》网络教学系统
　　我校是黑龙江省唯一采用清华大学出版社研制开发的《新时代交互英语》网络教学系统的试点院校，该系统是根据《大学英语教学大纲》（修订本）的精神编写，融合中外多种教学方法之长，提倡学生自主学习能力，同时又主张充分发挥教师的主导作用，通过多种形式的课内外实践，注重计算机学习和课堂教学的结合，培养学生具有较扎实的英语语言基础和较强的英语综合应用能力。
　　2.构建基于网络的多元化英语教学模式，培养学生英语自主学习能力
　　教学模式的改革是我校大学英语教学改革的重中之重。在基于计算机网络教学的试点工作中，我校探索和试行了新的教学模式。通过建立自主学习中心、大学英语教学网站、英语学习资源库和运行新理念教学和监控系统，为学生个性化的英语学习提供了有力的保障。
　　为更好地提高学生英语的综合运用能力和自主学习能力，从2004年起，我们对试点班四个学期的英语课时和内容进行调整。每学期为学生免费提供72学时上网时间，学生利用《新时代交互英语》网络教学系统自主上网学习，同时开设口语课,提供18学时的面授辅导时间，把学生分成小班，进行英语口语强化训练。
　　3.加强创新意识，广泛开展第二课堂活动
　　大学英语教学的目的是为了使英语成为获取信息、交际交流的工具，同时开拓学生视野，开发学生智力，培养学生的创新精神和创造力，使学生在第二语言习得的同时，了解西方文化，借鉴西方人的思想与思维方式，提高学生的整体素质。我校定期开展英语角、外教讲座、莎士比亚英语戏剧表演、英语演讲比赛、英语电影周等活动，并设置了英语协会、莎士比亚英语戏剧社、英语广播站等社团为广大学生服务，为学生创造实际应用英语的环境。
　　4.建设多媒体语言实验室和配套的教学改革教材
　　在我校领导及教务部门的大力支持下，在原有5间语音室的基础上，我校又投资500万元，新建了省内先进的多媒体语言实验室3间，并启用了全校计算机中心的联网机器500余台，为每个学生提供免费上网机时4学时/周，大大改善了教学条件,为英语教学的改革提供了必要的物质条件。作为试点院校,省内许多高校都曾来我校进行考察观摩。
　　为适应教学模式与教学手段的改革，我校花巨资购买了两台网络教学服务器，网络教学管理平台，采用了《新时代交互英语》（视听说与读写译）的全套教材，并给教师购买了单机版的教学软件用于备课，还通过自筹等办法给每位教师配备了手提电脑，便于教师随时上网检查与管理学生的学习进度等具体情况。
　　5.以科研成果更新教学内容
　　随着英语教学改革的深入和多媒体网络教学条件的应用，院系英语教学改革不断深入，教学内容不断深化，教学手段不断更新。5年来，课题组教师共承担各类科研项目20项，其中国家级1项，省级9项，校级科研项目10项。英语教师在积极参加各级别的科研、教改项目，加大教改力度的同时，还充分利用各种机会参加有关教学思想、教学理念改革的交流与研讨。
　　目前，我校大学英语教学改革已取得初步成效。我们将进一步深化大学英语教学改革，全面推广和使用大学英语教学改革的成果，大力推进基于计算机和校园网的大学英语学习，建立个性化教学体系，切实提高大学生英语综合应用能力，从而培养出具有国际交流和合作能力的高素质应用型人才。
　　编辑/张铁辉