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近年来，教师课堂话语受到颇多关注，不少专家和学者从语用学的角度进行研究。且对教师课堂话语的规范性做出了新的要求。本文以课堂评价用语为对象，阐述了其在高职院校英语课堂上的应用现状，并且结合面子理论，对如何巧妙运用礼貌策略来指导教师的课堂评价用语进行分析，对课堂评价用语在高职院校英语课堂应用过程中出现的问题提出了几点建议。旨在探讨如何通过改善和提升课堂评价用语来创造和谐的英语学习环境，从而提高英语教学效果。