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摘要：当前初中思想政治教育存在着教学理念老旧、内容脱离学生生活实际、教学方法老旧等问题，在新课程改革的大背景下，初中思想政治教育课也需要改革，可从教学理念、教学内容、教学方式三方面着手改革。
关键词：初中思想政治教育；教学改革；新课
进入新世纪以来，国家基础教育改革全面铺开，这次改革与以往课程改革的不同之处是将改革的侧重点放在学生学习方式和教师教学方式的根本性变革，因而课程改革在提高课程的适应性，促进课程管理的民主化，重建课程结构，倡导和谐发展的教育，提升学生的主体性，注重学生经验等方面对传统教育有了实质性的突破。对于当前的思想政治课的教学理念、教学内容和教学方式已经不能满足国家教育改革的需要，需要进行革新，而革新就必须找到在初中思想政治课教学中存在的问题。
一、思想政治教学现状
当前很多初中学校的思想政治课采取传统的封闭的教学模式，使教学理念、教学内容和教学方式脱离实际，主要存在的问题有以下几个方面：
1. 教学理念老旧 对于现行初中思想品德课堂教学存在的一个突出问题就是在教学过程中，对过程与方法、情感态度与价值观的培养不到位。因此新课程改革提出了要使学生“获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”的课程教学目标。但在实施过程中，很多教师片面强调思想政治书本知识的重要性，要求学生死记硬背，忽视学生的认识规律和学习意愿，总以自己“一言堂”模式，占据了课堂大部分时间，总怕自己讲不明，怕出现知识点的遗漏，结果学生自主活动的时间太少，忽视了学生能力的培养，为了适应考试的需要，把学生的思想和思维禁锢，忽视了思想品德教学广阔的社会生活基础，这些观点是形而上学思维方式的产物，割裂了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的之间的关系。
2. 教育内容脱离学生生活 现行课程教学确实过分强调学科知识体系的严密性、完整性，初中思想品德课堂教学内容脱离生活，脱离社会，学生感觉不到所学内容对他们的生活和将来发展的意义和价值，影响了学生的学习积极性。当前很多初中生心理还未成熟，遇到很多现象未能有较正确的识别态度，但这些对中学生有影响的事例并未出现在教学内容中，反之却是一些老一代革命家、名人的经典语句，这些是在那个年代比较深刻的语言，所体现的也是那个时代人的人文背景，远远脱离学生生活，使学生就算背下来，也不能理解其中所体现的德育精神，不能对身心起到很好的培养。
笔者曾经作过调查，就用教材中经常强调的一些革命家事迹和名人经典语句来考查学生知道情况，结果发现，学生对相关内容大多比较模糊，说明这些内容并没有真正打动他们而进入他们的长时记忆。说到底还是学生对这些内容已无兴趣，而无兴趣的原因又是这些内容与学生的现实生活有了较大的距离。正式当前初中思想政治教育内容脱离学生生活实践而造成了教学效率的低下。很多政治教师埋怨初中思想政治课难上，原因也在于此。
3. 教学方法老旧 新课程倡导改革教学方式，但在现代教学手段的掩盖下，过去那种“满堂灌”、“填鸭式”老旧教学在一些课堂上又重新上演。有的教师利用多媒体容量大的特点，将大量的信息全倒给学生，不给学生思考回味的机会。没有交流没有互动，很多思想政治课上，我们常见这样的情形，教师唯恐课件缺乏动感，将每一张电子幻灯片或每一段文本、图片都设置成不同的播放方式，并辅之以不同的声音特效。整堂课自始至终喧嚣热闹。结果弄得学生眼花缭乱，头晕脑胀。这样频繁地不恰当地刺激学生的感官，很容易导致学生注意力分散，兴趣点转移。多媒体的优点在这里反而成“新瓶装旧酒”、“人灌”变“电灌”，与教学改革初衷背道而驰。
二、改革建议和策略
综上所述，对于上面教学理念、内容和方式上存在的问题，笔者建议采取案例生活教学改革，使教学模式远离现实生活的枯燥理论中走出来，使教学更贴近生活，贴近学生，让学生从案例、生活中找到思想政治课的实用价值，增强学习兴趣，化被动学习为主动学习，化老师找学生要答案，到学生主动找老师问问题。具体建议和策略如下：
1. 转变教学理念 思想政治的教育主体是学生，学生是人，不是物，所以要站在人的角度想问题。学生喜欢的事情，都可以作为思想政治的好教材，可以从中加以引导，使正产生正确的人生观、世界观和价值观。笔者建议思想政治教师多站在学生角度思考，转变教学理念，进行教育观念更新，只有思想变了，行动才能有变化，改革才能有实效。
初中思想政治教师必须迎合时代发展趋势，更新教学理念，改变传统的教学思维，充分尊重学生主体地位，以发展学生思想政治素养为己任，不能把思想政治课当作知识课来教学，要切实把转变学生思想或使学生思想受到正确影响作为教学的目标。转变了教学观念，才会切实在教学内容和方法上都相应转变，所以，改革初中思想政治教育课，转变教育理念是根本，是基础。
2. 更新教学内容 笔者建议教学内容理论知识应该越来越精简，取而代之是案例，特别是网上、媒体一些活生生的实例，贴近初中生生活的个案、新闻。这些一方面有教育意义，很适合当思想政治教育的材料，另一方面贴近生活，让师生有话题点，师生互动，共同讨论，老师从中加以引导。只有互动，情感才能共鸣。
教师在备课时要注意不要局限于教材内容，而要根据教材编排特点和内容环节安排，通过各种途径增加有关内容，使教学内容更丰富，更贴近学生生活。特别是一些事例材料，要尽可能选用与学生生活相关或离得较近的。只有这种相关度高的材料，学生才会更感兴趣，才会理解得更深透。
3. 改革教学方式 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”笔者建议思想政治课堂教学向课外发展，延伸到课外中，让学生接受的思想政治理论应用到具体生活中去。思想政治课的教学要突出课堂明理， 课外导行， 因而理论和实践紧密结合是思想政治课的活力。课外实践活动是课堂教学生活化的延伸和拓展，是指导学生从课堂回归生活，用掌握的知识指导现实生活的中介和桥梁。课外实践活动也是让学生用生活印证知识、深化认识的有效手段。
综上所述，生活是现实的、具体的。在初中思想政治课堂教学中，我们引导学生用自己的眼睛观察生活，用自己的情感体验生活，用自己的方式研究生活，从案例和生活中培养学生价值观、人生观和世界观。
参考文献：
朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
（作者单位：福建省南安市华侨中学 362333）
关键词：初中思想政治教育；教学改革；新课
进入新世纪以来，国家基础教育改革全面铺开，这次改革与以往课程改革的不同之处是将改革的侧重点放在学生学习方式和教师教学方式的根本性变革，因而课程改革在提高课程的适应性，促进课程管理的民主化，重建课程结构，倡导和谐发展的教育，提升学生的主体性，注重学生经验等方面对传统教育有了实质性的突破。对于当前的思想政治课的教学理念、教学内容和教学方式已经不能满足国家教育改革的需要，需要进行革新，而革新就必须找到在初中思想政治课教学中存在的问题。
一、思想政治教学现状
当前很多初中学校的思想政治课采取传统的封闭的教学模式，使教学理念、教学内容和教学方式脱离实际，主要存在的问题有以下几个方面：
1. 教学理念老旧 对于现行初中思想品德课堂教学存在的一个突出问题就是在教学过程中，对过程与方法、情感态度与价值观的培养不到位。因此新课程改革提出了要使学生“获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”的课程教学目标。但在实施过程中，很多教师片面强调思想政治书本知识的重要性，要求学生死记硬背，忽视学生的认识规律和学习意愿，总以自己“一言堂”模式，占据了课堂大部分时间，总怕自己讲不明，怕出现知识点的遗漏，结果学生自主活动的时间太少，忽视了学生能力的培养，为了适应考试的需要，把学生的思想和思维禁锢，忽视了思想品德教学广阔的社会生活基础，这些观点是形而上学思维方式的产物，割裂了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的之间的关系。
2. 教育内容脱离学生生活 现行课程教学确实过分强调学科知识体系的严密性、完整性，初中思想品德课堂教学内容脱离生活，脱离社会，学生感觉不到所学内容对他们的生活和将来发展的意义和价值，影响了学生的学习积极性。当前很多初中生心理还未成熟，遇到很多现象未能有较正确的识别态度，但这些对中学生有影响的事例并未出现在教学内容中，反之却是一些老一代革命家、名人的经典语句，这些是在那个年代比较深刻的语言，所体现的也是那个时代人的人文背景，远远脱离学生生活，使学生就算背下来，也不能理解其中所体现的德育精神，不能对身心起到很好的培养。
笔者曾经作过调查，就用教材中经常强调的一些革命家事迹和名人经典语句来考查学生知道情况，结果发现，学生对相关内容大多比较模糊，说明这些内容并没有真正打动他们而进入他们的长时记忆。说到底还是学生对这些内容已无兴趣，而无兴趣的原因又是这些内容与学生的现实生活有了较大的距离。正式当前初中思想政治教育内容脱离学生生活实践而造成了教学效率的低下。很多政治教师埋怨初中思想政治课难上，原因也在于此。
3. 教学方法老旧 新课程倡导改革教学方式，但在现代教学手段的掩盖下，过去那种“满堂灌”、“填鸭式”老旧教学在一些课堂上又重新上演。有的教师利用多媒体容量大的特点，将大量的信息全倒给学生，不给学生思考回味的机会。没有交流没有互动，很多思想政治课上，我们常见这样的情形，教师唯恐课件缺乏动感，将每一张电子幻灯片或每一段文本、图片都设置成不同的播放方式，并辅之以不同的声音特效。整堂课自始至终喧嚣热闹。结果弄得学生眼花缭乱，头晕脑胀。这样频繁地不恰当地刺激学生的感官，很容易导致学生注意力分散，兴趣点转移。多媒体的优点在这里反而成“新瓶装旧酒”、“人灌”变“电灌”，与教学改革初衷背道而驰。
二、改革建议和策略
综上所述，对于上面教学理念、内容和方式上存在的问题，笔者建议采取案例生活教学改革，使教学模式远离现实生活的枯燥理论中走出来，使教学更贴近生活，贴近学生，让学生从案例、生活中找到思想政治课的实用价值，增强学习兴趣，化被动学习为主动学习，化老师找学生要答案，到学生主动找老师问问题。具体建议和策略如下：
1. 转变教学理念 思想政治的教育主体是学生，学生是人，不是物，所以要站在人的角度想问题。学生喜欢的事情，都可以作为思想政治的好教材，可以从中加以引导，使正产生正确的人生观、世界观和价值观。笔者建议思想政治教师多站在学生角度思考，转变教学理念，进行教育观念更新，只有思想变了，行动才能有变化，改革才能有实效。
初中思想政治教师必须迎合时代发展趋势，更新教学理念，改变传统的教学思维，充分尊重学生主体地位，以发展学生思想政治素养为己任，不能把思想政治课当作知识课来教学，要切实把转变学生思想或使学生思想受到正确影响作为教学的目标。转变了教学观念，才会切实在教学内容和方法上都相应转变，所以，改革初中思想政治教育课，转变教育理念是根本，是基础。
2. 更新教学内容 笔者建议教学内容理论知识应该越来越精简，取而代之是案例，特别是网上、媒体一些活生生的实例，贴近初中生生活的个案、新闻。这些一方面有教育意义，很适合当思想政治教育的材料，另一方面贴近生活，让师生有话题点，师生互动，共同讨论，老师从中加以引导。只有互动，情感才能共鸣。
教师在备课时要注意不要局限于教材内容，而要根据教材编排特点和内容环节安排，通过各种途径增加有关内容，使教学内容更丰富，更贴近学生生活。特别是一些事例材料，要尽可能选用与学生生活相关或离得较近的。只有这种相关度高的材料，学生才会更感兴趣，才会理解得更深透。
3. 改革教学方式 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”笔者建议思想政治课堂教学向课外发展，延伸到课外中，让学生接受的思想政治理论应用到具体生活中去。思想政治课的教学要突出课堂明理， 课外导行， 因而理论和实践紧密结合是思想政治课的活力。课外实践活动是课堂教学生活化的延伸和拓展，是指导学生从课堂回归生活，用掌握的知识指导现实生活的中介和桥梁。课外实践活动也是让学生用生活印证知识、深化认识的有效手段。
综上所述，生活是现实的、具体的。在初中思想政治课堂教学中，我们引导学生用自己的眼睛观察生活，用自己的情感体验生活，用自己的方式研究生活，从案例和生活中培养学生价值观、人生观和世界观。
参考文献：
朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
（作者单位：福建省南安市华侨中学 362333）