【摘 要】
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目的准确了解医学教学设计研究现状与发展趋势，为今后的医学教学实践提供依据。方法检索2000年1月1日至2013年12月30日中国知网学术期刊论文，检索项为“主题”，检索词为“教学系统设计”或者“教学设计”，并且“主题”，检索词为“医学”，匹配均为“精确”的检索方式进行检索，共检索出298篇文章。运用共词分析法对文章中的关键词进行高频关键词比较，新兴突现词分析，高频关键词聚类的研究。结果2000年至
【机 构】
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714000 渭南师范学院传媒工程学院
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目的准确了解医学教学设计研究现状与发展趋势，为今后的医学教学实践提供依据。
方法检索2000年1月1日至2013年12月30日中国知网学术期刊论文，检索项为“主题”，检索词为“教学系统设计”或者“教学设计”，并且“主题”，检索词为“医学”，匹配均为“精确”的检索方式进行检索，共检索出298篇文章。运用共词分析法对文章中的关键词进行高频关键词比较，新兴突现词分析，高频关键词聚类的研究。
结果2000年至2006年与2006年至2013年两个阶段中，医学教学设计研究中的课件制作、远程教育等传统E-learning相关词汇频次逐步减少，而合作学习、教师教育、建构主义等新形势教育信息化相关的词汇频次增多；另外，后一阶段中涌现出交互式电子白板、虚拟现实技术等新技术、新媒体相关的新鲜词语；根据2007年至2013年关键词的相关性，发现当前医学教学设计研究主要聚集在一线课堂教学、信息技术支持医学教学改革和医学教学实施者培训3大方面。
结论目前及未来的医学教学设计研究将主要集中于一线高效教学、信息化支持的多元化教学及互联网环境下的开放医学教育研究3个方面。
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1910年卡耐基基金会发布了《美国和加拿大的医学教育》，俗称“弗莱克斯纳报告”，为医学专业奠定了坚实的科学基础，设定了卓越的教育标准。然而，20世纪的现实发展距报告所倡导的专业理想渐行渐远。2010年卡耐基基金会发布了《培养医生：对医学院与住院医师规培的改革呼吁》，被称作“弗莱克斯纳报告2号”，提出了21世纪医学教育的改革目标：学习结果的标准化与学习过程的个性化；理论知识与临床体验的整合；培养探究
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