【摘 要】
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在浩如烟海、错综复杂的应用题中，很多题目的数量关系扑朔迷离、抽象、难解，使儿童感到棘手、无策。因此，笔者就此问题的诊治方略浅谈一、二。 例１．兄弟二人同时自东城到西城，兄每
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在浩如烟海、错综复杂的应用题中，很多题目的数量关系扑朔迷离、抽象、难解，使儿童感到棘手、无策。因此，笔者就此问题的诊治方略浅谈一、二。 例１．兄弟二人同时自东城到西城，兄每日行２４千米，弟每日行１８千米，兄因事在途中停留４日，所以比弟迟到１日。求东西两城的
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