【摘 要】
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在小学语文教学中听、说、读、写能力是构成学生语文素养的四项基本要素,这四个方面之间是相辅相成、不可分割的,其中读是前提.苏霍姆林斯基说:“许多学生之所以不能掌握知识
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在小学语文教学中听、说、读、写能力是构成学生语文素养的四项基本要素,这四个方面之间是相辅相成、不可分割的,其中读是前提.苏霍姆林斯基说:“许多学生之所以不能掌握知识,乃是因为他们还没有学会流利地、有理解地阅读(包括有表情地朗读和默读).《义务教育语文课程标准》明确规定:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶……”那么如何“以读为本”,在教学中引导学生进行“有效朗读”呢?我认为首先要保证课堂上有充足的朗读时间,通过精心设计,让学生“在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”.
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