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边境国门学校所处的特殊环境使其在承担一般教育职能之外,还表现出三个突出的特点:第一,边境学校的"国门性";第二,国民身份的"认同性";第三,生源结构的"民族性"。因而,边境国门学校的发展应注意以国门学校提升国家形象,以国民教育强化国家认同,以民族文化促进国际理解。
在国民教育中强化国家认同——桂滇边境国门学校调查研究
【摘 要】
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边境国门学校所处的特殊环境使其在承担一般教育职能之外,还表现出三个突出的特点:第一,边境学校的"国门性";第二,国民身份的"认同性";第三,生源结构的"民族性"。因而,边境国
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2013年05期
【基金项目】
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国家社科基金2009年教育学一般项目立项课题“边境国门学校现状调查研究”(BHA090021)
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