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【摘 要】初中美术教育，重在培养学生的绘画能力和审美情趣，学生不一定要学得十分专业，而是要在美术教学中使学生接受“美”的教育，陶冶学生的情操，让学生学会赏析和评判美术作品，开阔学生的眼界，提高学生的综合素质。现如今，社会和家庭更加看重学生的全面均衡发展，美术课程对于培养学生的审美能力具有重要的促进作用。通过美术教学，培养和发展学生的美术能力，教会学生欣赏美术作品，激发学生学习活力与创新能力。当然，这一切都是建立在教学活动真实有效的基础之上，所以这也对美术教师提出了新的挑战。为了更好地实现初中美术的教学目标，美术教师必须勇于创新，不断总结，保持教学方法的有效性。
【关键词】初中；美术；教学
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0081-01
美术是初中课程体系中必不可少的一门艺术类教育课程，它让学生明白什么是美，教会学生欣赏美，对于学生创新能力的发展和良好道德情操的培养具有重要的意义。通过美术教学，学生可以掌握基本的绘画能力，学习相关的美术基础知识，个人的审美能力也会逐渐提升，同时还陶冶了学生的情操，让学生的视野更加开阔。而且，美术教学对于提高学生的观察能力、想象能力以及形象思维具有十分显著的效果，帮助学生全方位综合发展。
一般来说，人的左脑负责理性思维，更加注重逻辑，而右脑负责感性思维，更加注重空间想象能力，而学习美术可以使右半脑得到锻炼，这对于促进学生智力全面发展具有非常重要的作用。美术对于学生的影响是深远的，它对于发掘学生的潜力，提高学生的综合素质具有深远的意义。学生从美术课中学到的不仅仅是简单的绘画技能，除了这些，还有思维方式的改变和空间想象能力的提升。但是，受应试教育理念的影响，老师和学校把教育的重点放在学校的升学率上，更加看重学生的考试成绩，对于美术教育比较松懈，重视程度不够。为了改变这种状态，学校领导要积极响应素质教育理念提出的要求，强调美术教育的重要性；而美术老师也要积极寻求更加高效的教学方法，开拓教学新思路，发挥美术课程真正的教育意义。本文就如何开展初中美术教学提出了以下几点看法。
一、引导学生学会观察，培养学生的观察能力
在美术教学中，培养中学生的观察能力是很重要的一环。只有仔细观察，发掘物体的细节，学生才能更加深入地认识、理解事物，这样创作时才能做到胸有成竹，作品也会更加生动形象。所以，学会观察，对于提高学生的绘画能力有着重要的意义。观察的意义在于深入发掘事物的外形特点，发现事物的美感，这是绘画活动的基础。那么，如何培养学生的观察能力呢？首先，要引导学生养成观察的习惯，不是當成任务去完成，而是内化为自己的主动行为。日常生活中有太多的事物值得去观察，要充分利用这些机会，培养学生的观察能力。其次，观察事物也要讲究方法，好的方法能起到事半功倍的效果。学生在刚开始观察时，经验不是很丰富，对事物的了解可能都停留在表层。这时教师要试着进行引导和启发学生，帮助学生深入了解事物的特点。例如，这一堂课要画水果，教师可以带一些日常中常见的水果到课堂上，像苹果、橘子、香蕉都可以，采用对比观察法，让学生试着描绘每种水果的外形特点，以及这些水果的不同之处。这样学生能很快地抓住每种水果的特征。大体上了解每种水果的外形之后，再引导学生进入细致观察，从而了解它们的细节状态。
二、鼓励学生在课堂上大胆表现自我
在初中美术课堂中，教师可以鼓励学生主动展示和分享自己的作品，开展互动教学。比如说，这节课的主题是画人物，可以让学生绘画自己喜欢的人物形象，最后再向其他同学展示自己的作品。学生展示完后，教师也可以对学生的作品进行点评，让学生充分了解自己的优点和不足。通过鼓励学生大胆表现自我，学生的积极性被很好地激发了，会更加主动地与教师和学生沟通。除了教师点评学生的作品，学生之间也可以互评，让学生主动去分析和了解其他人的作品，说出自己的理解，在交流中得到进步。
激励学生表现自我，帮助学生建立自信，让学生充分发挥自己的想象能力和创造力，从而在美术学习上取得更大的进步。教师抓住学生的闪光点及时给予肯定，会加深对美术学习的热爱。
三、根据学生个性特点进行针对性教育
每个学生都是一个独立的个体，因此性格特点会有一定的差异，在美术教学中一定要考虑到这一点。教师不能用统一的标准去要求学生，这样的教学方式过于僵化，不利于学生的个性发展。在美术教学中，教师可以根据学生自己的兴趣爱好和学生自己的长处进行针对性教学，让其在自己所擅长的部分找到学习规律，帮助学生建立对美术学习的信心。美术这门学科具有很强的艺术性，与学生的感性认知息息相关，教学中一定要注意学生的个性发挥，实现班级所有学生的共同发展。在个性化教育过程中，师生之间良好的互动有利于激发学生学习积极性以及主观能动性，对学生自我认知以及自我分析能力都有一定的帮助。
总而言之，美术教育重在发挥学生的想象力和创造力，要实现既定的教学目标，教师需要积极探索，勇于创新，找到适合本班学生特点的教学手段。除了课前要精心准备，在教学的过程中还要根据实际情况时时做出调整，课后还要收集学生们的教学反馈，这要才是一个完整的教学流程，最终实现陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，培养学生的审美情趣的教育目的。
参考文献
[1]童杰.略谈如何提高初中美术课堂教学效率[C].全国教育科学学术科研成果汇编，2017.
[2]王文福.初中美术课堂有效教学的优化策略[J].新课程（下），2017（4）.
【关键词】初中；美术；教学
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0081-01
美术是初中课程体系中必不可少的一门艺术类教育课程，它让学生明白什么是美，教会学生欣赏美，对于学生创新能力的发展和良好道德情操的培养具有重要的意义。通过美术教学，学生可以掌握基本的绘画能力，学习相关的美术基础知识，个人的审美能力也会逐渐提升，同时还陶冶了学生的情操，让学生的视野更加开阔。而且，美术教学对于提高学生的观察能力、想象能力以及形象思维具有十分显著的效果，帮助学生全方位综合发展。
一般来说，人的左脑负责理性思维，更加注重逻辑，而右脑负责感性思维，更加注重空间想象能力，而学习美术可以使右半脑得到锻炼，这对于促进学生智力全面发展具有非常重要的作用。美术对于学生的影响是深远的，它对于发掘学生的潜力，提高学生的综合素质具有深远的意义。学生从美术课中学到的不仅仅是简单的绘画技能，除了这些，还有思维方式的改变和空间想象能力的提升。但是，受应试教育理念的影响，老师和学校把教育的重点放在学校的升学率上，更加看重学生的考试成绩，对于美术教育比较松懈，重视程度不够。为了改变这种状态，学校领导要积极响应素质教育理念提出的要求，强调美术教育的重要性；而美术老师也要积极寻求更加高效的教学方法，开拓教学新思路，发挥美术课程真正的教育意义。本文就如何开展初中美术教学提出了以下几点看法。
一、引导学生学会观察，培养学生的观察能力
在美术教学中，培养中学生的观察能力是很重要的一环。只有仔细观察，发掘物体的细节，学生才能更加深入地认识、理解事物，这样创作时才能做到胸有成竹，作品也会更加生动形象。所以，学会观察，对于提高学生的绘画能力有着重要的意义。观察的意义在于深入发掘事物的外形特点，发现事物的美感，这是绘画活动的基础。那么，如何培养学生的观察能力呢？首先，要引导学生养成观察的习惯，不是當成任务去完成，而是内化为自己的主动行为。日常生活中有太多的事物值得去观察，要充分利用这些机会，培养学生的观察能力。其次，观察事物也要讲究方法，好的方法能起到事半功倍的效果。学生在刚开始观察时，经验不是很丰富，对事物的了解可能都停留在表层。这时教师要试着进行引导和启发学生，帮助学生深入了解事物的特点。例如，这一堂课要画水果，教师可以带一些日常中常见的水果到课堂上，像苹果、橘子、香蕉都可以，采用对比观察法，让学生试着描绘每种水果的外形特点，以及这些水果的不同之处。这样学生能很快地抓住每种水果的特征。大体上了解每种水果的外形之后，再引导学生进入细致观察，从而了解它们的细节状态。
二、鼓励学生在课堂上大胆表现自我
在初中美术课堂中，教师可以鼓励学生主动展示和分享自己的作品，开展互动教学。比如说，这节课的主题是画人物，可以让学生绘画自己喜欢的人物形象，最后再向其他同学展示自己的作品。学生展示完后，教师也可以对学生的作品进行点评，让学生充分了解自己的优点和不足。通过鼓励学生大胆表现自我，学生的积极性被很好地激发了，会更加主动地与教师和学生沟通。除了教师点评学生的作品，学生之间也可以互评，让学生主动去分析和了解其他人的作品，说出自己的理解，在交流中得到进步。
激励学生表现自我，帮助学生建立自信，让学生充分发挥自己的想象能力和创造力，从而在美术学习上取得更大的进步。教师抓住学生的闪光点及时给予肯定，会加深对美术学习的热爱。
三、根据学生个性特点进行针对性教育
每个学生都是一个独立的个体，因此性格特点会有一定的差异，在美术教学中一定要考虑到这一点。教师不能用统一的标准去要求学生，这样的教学方式过于僵化，不利于学生的个性发展。在美术教学中，教师可以根据学生自己的兴趣爱好和学生自己的长处进行针对性教学，让其在自己所擅长的部分找到学习规律，帮助学生建立对美术学习的信心。美术这门学科具有很强的艺术性，与学生的感性认知息息相关，教学中一定要注意学生的个性发挥，实现班级所有学生的共同发展。在个性化教育过程中，师生之间良好的互动有利于激发学生学习积极性以及主观能动性，对学生自我认知以及自我分析能力都有一定的帮助。
总而言之，美术教育重在发挥学生的想象力和创造力，要实现既定的教学目标，教师需要积极探索，勇于创新，找到适合本班学生特点的教学手段。除了课前要精心准备，在教学的过程中还要根据实际情况时时做出调整，课后还要收集学生们的教学反馈，这要才是一个完整的教学流程，最终实现陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，培养学生的审美情趣的教育目的。
参考文献
[1]童杰.略谈如何提高初中美术课堂教学效率[C].全国教育科学学术科研成果汇编，2017.
[2]王文福.初中美术课堂有效教学的优化策略[J].新课程（下），2017（4）.