当今世界人们社会交往日益频繁，大家都意识到文明礼仪的重要性，“文明礼仪”已经是当今社会热词之一，特别是随着中国与国际接轨步伐加快，不论是对于企业还是个人而言，规范的文明礼仪都将是顺应时代潮流，提高自身竞争力的前提。《中国教育改革发展纲要》也指出“要重视祖国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”学校实施礼仪教育，不仅是教会学生懂礼貌、做文明人，也是继承与发扬中华优秀传统文化，落实民族精神教育的一个有效途径。教育应该顺势而为，为社会发展服务，关心当代文化生活，让学生学会文明地进行人际沟通和社会交往。那么，我们的语文课堂应该怎样让文明礼仪走进，使学生的文明礼仪素养得到提高？作为中学一线语文老师我认为主要从以下两大方面培育学生文明礼仪素养：
　　一、在语文课堂上落实常规文明礼仪
　　作为一位语文科任老师给你的时间，一般只有你的语文课，所以你培育学生的文明礼仪素养，就要充分利用语文课堂。首先在课堂上要使学生明白：你不学“礼”，就没法在社会中立足。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质，教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。学习礼仪不仅可以内强个人素质，外塑集体形象，更能够润滑和改善人际关系。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明，用礼仪，也是弘扬民族文化，展示民族精神的重要途径。其次给学生提出语文课堂明确、具体、详细的文明礼仪常规要求，使每个学生心中有数。老师做示范、教表演，使学生知道怎样去做，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。老师认真的示范，加大力度训练，学生才能引起了足够重视。每个同学都非常认真的练习，才能形成一个良好的礼仪氛围。具体操作的过程是这样的：
　　1、语文课前，学生要事先准备好字典、黑笔，红笔，本节课所需语文课本、语文练习册，当堂训练本等，一律放在课桌左上角。这是培养学生尊重自己和他人的文明素养，因为课前准备工作做好，学生可以提高听课效率，否则，老师要你查字典或记笔记，学生还得到处找，影响老师的教学进程，老师要等你，这样浪费其他同学时间，如果经常这样还容易养成丢三落四，临时抱佛脚坏习惯。上课铃响后，老师进教室，说“上课”，班长喊“起立”，全班同学立正，老师说“同学们好”，全体学生回应“老师好”。在老师说“请坐下”后，全班同学一起坐下，老师开始上课。向老师问好时，态度要诚恳，眼睛看着老师，面带微笑，声音要整齐响亮。迟到的同学进教室要喊“报告”，经老师批准后方能回座位听课。这体现这个班的班风班貌，整个班级弥漫着文明礼貌的芳香，有利于培养学生集体荣誉感。
　　2、语文课堂上，学生听课坐姿要端正，注意力要集中，老师展示课件时要求学生眼睛看屏幕，老师不用多媒体时，老师走到哪里，学生的眼睛，耳朵要跟得上，即”如影相随”这样，不仅能提高课堂的有效性，而且培养学生对老师的尊重，今后走上社会，自然会懂得这样倾听他人的谈话，给人以良好的印象.课堂上勤于笔记，不随便讲话，不翻阅与本课无关的书籍。在进行小组合作讨论时，积极参与，不说闲话，保证课堂活而不乱，这是培养团结协作精神。回答老师提问时，要积极举手，经老师批准后，起立并用普通话回答，回答完毕，经老师准许方可坐下。发言时，身体要立正，面向大部分同学，态度要落落大方，声音要清晰响亮。朗读时，身体立正，双手拿语文课本，声音抑扬顿挫.这也是培养对老师、同学的尊重。
　　3、上课期间，不吃零食，不喝饮料，不做任何与学习无关的事，未经老师允许不得随意离开教室。尊敬老师，尊重老师的劳动，自觉遵守课堂纪律，在违反纪律时，要虚心接受老师的批评，不得顶撞老师。下课铃响，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲；老师宣布下课，全体同学起立，与老师互道“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。如果学校有录播室，可以带学生去录播室上一节课，然后再回放给学生观看，让他们亲眼看到自己一些不文明的言行，然后再给学生一一纠正训练，这样更能起到立竿见影的效果。
　　二、充分利用语文教材渗透文明礼仪教育
　　我们的中学语文课本很多教材内容有关中华民族传统美德，例如：孝敬父母、尊师重道、团结友爱、立志勤学、自强不息、谦虚礼貌、诚实守信、严己宽人、人贵有耻、见义勇为、整洁健身、求索创新、敬业尽责、勤劳节俭、见利思义、清正廉洁、爱国爱民、天下为公等。我们语文老师在讲授这些教材时，要注重渗透对学生的文明礼仪教育。例如我在教学七年级下册第三单元11课《巨人和孩子》一文时给学生渗透礼仪教育。本单元教学主要帮助学生认识社会，理解人生，引导学生做一个通达事理，明辨是非的人。
　　讲授《巨人与孩子》时，我引导学生依托课文的具体语言材料，渗透文明礼仪教育，从而使学生获得“爱心能给世界也给自己带来欢乐，自私则会给世界也给世界带来不幸和痛苦”真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学时，我还重点让学生理解课文“他看见一幕动人的景象……他真为自己过去的所作所为感到羞愧”关注其中蕴涵博爱精神。课后我拓展延伸让学生看2014年感动中国人物的颁奖视频；请学生讲一讲观后感，学生们纷纷举手发言，表达了自己今后要多为他人着想，从自己做起。让学生深刻理解给予是快乐的，受到了深刻的文明礼仪教育。
　　通过课堂教学渗透文明礼仪教学，使学生的文明礼仪素养得到了提高，加深了对文明礼仪的认识，规范了学生的文明行为，收到了良好的教学效果。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；传承文明礼仪文化，乐于奉献，人生才会美好充实。