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随着新课程改革的不断深化，小学数学课程改革由启动时节的热血沸腾、轰轰烈烈，到今天的理性思考、稳步发展，我们始终没有停下追寻理想数学课堂脚步。今天的我们越来越深刻地感受到，数学课堂应该回到教育的原点，从原点出发寻找路径，让课堂真正回归学生，才会使数学课堂发生根本性变革。于是，我们对“以学定教，少教多学”教学模式的探索逐步展开。