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文章针对习作教学中的困惑问题,开展习作修改方法和习作评价方法两方面的针对性策略研究,总结教学实践中指导改正确、改规范、改生动的操作性较强的经验,让学生掌握正确修改方法的同时,成为评价的主体,尝试运用不同的评价方法,调动学生的习作热情。
以法促改以评激趣--小学高段作文修改指导策略初探
【摘 要】
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文章针对习作教学中的困惑问题,开展习作修改方法和习作评价方法两方面的针对性策略研究,总结教学实践中指导改正确、改规范、改生动的操作性较强的经验,让学生掌握正确修改
【机 构】
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浙江省象山县丹城第三小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2019年7期
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