【摘 要】
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数学步道活动源于台湾,活动方式灵活多变,是数学综合实践活动的有益补充。我们对调研时发现的问题依据教育理论进一步梳理,最终确定将课程分为配套课和校园游园综合实践探究
【基金项目】
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淄博市教育科学“十三五”规划课题“小学数学综合实践活动--数学步道研究”阶段性成果(2016ZJG036)
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数学步道活动源于台湾,活动方式灵活多变,是数学综合实践活动的有益补充。我们对调研时发现的问题依据教育理论进一步梳理,最终确定将课程分为配套课和校园游园综合实践探究课两部分。配套课是辅助课程,教学内容由学科内整合与学科间整合研究形成。按照概念分为核心课与一般课。力求解决学生缺乏应用意识与数学活动经验不足的问题。到五年级下学期最后两周与暑假,开展校园游园综合实践探究活动,分为“探—拓—迁”三步,着力解决思维狭窄问题。
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【摘 要】 在特定的时代背景下，社会的发展趋势对教育领域提出了新的要求，在很大程度上推动着教育体制的变革，以适应当前社会对人才的需求。传统的、僵化的教育模式在教育教学实践中逐渐显现出其中的弊端，“灌输式”、“填鸭式”的教学方式让学生被动地、机械地进行学习，极大地抹杀了学生的创造力，已经不能适应社会对创新人才的需求，如果继续延续着这种教育模式，社会的发展必将缺少创新动力，难以推动社会持续向前发展。因
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