【摘 要】
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本文以敞开式问卷对中美两国三组学生(英语专业、非专业、及美国本族语学生)的抱怨言语行为进行了调查,具体分析他们在抱怨策略、用词等方面的差异,结果表明英语专业学生在用
【机 构】
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北京外国语大学中国外语教育研究中心,对外经济贸易大学英语学院
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本文以敞开式问卷对中美两国三组学生(英语专业、非专业、及美国本族语学生)的抱怨言语行为进行了调查,具体分析他们在抱怨策略、用词等方面的差异,结果表明英语专业学生在用英语抱怨时,与本族语学生的抱怨话语不仅有质的区别,还有量的差异,他们不能根据受抱怨者的身份和地位调节抱怨的参数。这说明英语中抱怨是一种难以掌握的言语行为;中国非英语专业学生与美国本族语学生在抱怨策略、用词方面的趋势基本相同。研究还发现抱怨这一言语行为也能反映出文化背景的差异。
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