高中物理融入“问题串”的探究指导书的设计--以《光的干涉》为例

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将“问题串”融入探究指导书的设计中是教学设计的一个新尝试,从知识建构出发,以问题情境为引导,在科学探究的过程中启发思维,培养能力,提升学生的学科核心素养。以《光的干涉》为例,进行融入“问题串”的探究指导书式教学设计,探讨其在高中物理课堂中的教学意义,并为高中物理课堂教学实践提供有益启示。
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