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教师在专业发展中需要借助一系列的教学工具促进自身的成长,研究教学案例、课题对教师而言能够从全方位地丰富自身的教学经验、提高教学质量.学校教科研活动开展要求教师要做研究型的教师,对教师专业化水平也提出了更高的要求.教育案例的研究,不但符合教师工作在教育第一现场的特点,而且有助于教师的自我反思,就此探讨教育案例研究对教师自我发展的意义.