目的 探讨社区护理学与课程思政教学同向同行的协同效应,以期为医学院校专业课“课程思政”教学改革提供参考.方法 选取2020年3月-5月参加社区护理学课程学习的学生156名作为研究对象,根据教学大纲要求,在教学内容、教学流程(方法与手段)等方面融入课程思政理念开展教学.使用自制《社区护理学课程思政教学效果学生评教表》进行问卷测量,通过对问卷数据量化处理进行效果评价.结果 “教学内容”维度平均分最高(3.68±0.73),“教学效果”维度平均分则最低(3.31±0.71),四个维度条目平均得分差异具有统计学意义,F=9.522,P=0.000;“教学内容”中“理论联系实际,具有实用性”和“教学组织与方法”中“运用案例教学加强专业思政教育”的优良率最高(71.15％和61.54％),而“教学组织和方法”中“密切关注学生听课反应,有效利用学生反馈信息”和“学习效果”中“学生学习方法、实践能力提升”的优良率最低(17.95％和32.69％).结论 学生对社区护理学课程思政教学的内容较满意,对专业教师在专业课程授课中开展课程思政较为认可,但本次专业课程思政教学在效果、教学组织和方法等方面仍有待进一步提高.